遵循幼儿成长规律性 避免幼儿教育小学化

　吉林省长春市朝阳实验小学附属幼儿园，是长春市一级一类幼儿园，在近十年的发展历程中，始终尊重幼儿成长规律，以构建幸福童年、放眼长远发展为办园方向和宗旨，在避免幼儿教育小学化方面做出了积极的努力。
　　一、明确办园方向，争取家长认同

　　伟大的教育家卢梭说，大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。幼儿教育，应该遵循幼儿身心成长规律，着重培养幼儿行为习惯与生活自理能力，让幼儿健康快乐成长。可见，幼儿园是幼儿成长的乐园而不是学园，幼儿园的办园宗旨应该是促进幼儿身心协调、健康快乐的成长。
　　但是目前，在社会竞争的影响和升学考试的压力下，许多家长在“孩子不能输在起跑线”口号的误导下，出现了急功近利拔苗助长的观念和做法。针对这一情况，我们在幼儿、入园之初，就开展了“幼儿家长第一课”主题讲座，旨在让家长明白，幼儿学习知识并非越早越好，顺应成长规律的教育才是好教育。幼儿教育要更多地关注儿童的身心发展、习惯养成、团结协作、与人相处，要让孩子充分享受到自己童年的快乐与幸福。而幼儿教育小学化倾向对幼儿的身心发展有害无益。幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，如长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害。而且，孩子们的智力水平还不具备系统学习的能力，如过早强制灌输，会让孩子产生厌学情绪。
　　家长的观念更新了，心态平和了，他们的眼光放得更为长远了，我们的幼儿教育也就有了科学实施的前提和支持。
　　二、增强师资力量，提高教育水平
　　我们幼儿园的教师都是我们从幼儿院校毕业生中择优考核聘请的，他们有着良好的幼儿教育理论支撑，能够科学和实施幼儿教育，是一支理念新颖、素质过硬的教师队伍。
　　为了不断提高幼儿的教育和保育水平，我们还积极组织幼儿教师参加“国培”学习，组织教师开展幼儿教育大讨论，研究幼儿教育心理学，让全体幼儿教师明确：从幼儿教育的方式来说，幼儿教育即保教结合的教育；从幼儿教育的目标来说，幼儿教育即身心和谐教育。
　　三、开展主题活动，培养幼儿能力
　　幼儿教育并不是小学教育，幼儿教育应该坚持快乐、宽松、愉悦的原则，让幼儿通过游戏和主题教育活动或者直接的经验，培养孩子的兴趣和行为习惯，引导他们学会认识自我和与人交往。
　　我们为幼儿园的孩子们准备了“维思德669学具”，孩子们通过玩色彩鲜艳、形状各异的小珠子、小木块，感受到颜色和形状的变化，体验到触摸的快乐和玩耍的愉悦。我们还为孩子们准备了“PBI思维数学玩具”，孩子们通过亲自的动手操作、通过直观形象的比较来提高孩子的认知力、思考力、观察力、想象力。
　　我们还在幼儿园的中班和大班里进行了皇家体能训练活动，聘请专业人员带领孩子们进行相应的体能训练，笔耕文化传播，通过主题活动来培养儿童挑战困难的勇气和团结协作的精神。
　　幼儿园还专门配备了幼儿实验室，由幼儿教育专家带领儿童进行科学实验和小制作。孩子们在形式多样、妙趣横生的实验中体验到科技的神奇和魅力。他们亲自吹起气球，然后挂在线上，了解火箭升空的奥秘；他们把鸡蛋放进水槽，然后向水里添加食盐，感觉浮力的神奇。
　　幼儿园还组织孩子们举办服装设计展示、剪纸作品展示、绘画作品展示。每年还举办一次幼儿园趣味运动会、新年联欢会、防火逃生演习训练和自理能力大比拼活动。
　　改变了呈现方式，在玩中学，在学中玩，很多知识在潜移默化中被孩子接受；创新了教育途径，让孩子在交往中成长，在协作中进步，很多能力在不知不觉中形成。
　　四、创新监测体系，确保办园质量
　　什么样的幼儿园才是符合儿童特点、适合儿童成长的幼儿园，什么样的监测方式才是最科学、最有效的监测，这是我们幼儿园一直在思考并完善的工作。
　　在我们评价幼儿教育成果的体系中，着力淡化了对于系统文化课程的考核，更多地是通过观察和情境设置来关注孩子的身心和谐、意志品质、合作能力和想象力以及创造力发展水平。
　　幼儿园的孩子毕业时，我们会举办幼儿园毕业汇报演出。呈现在家长面前的，是个性鲜明的笑脸，是莺歌燕舞的表演，是幼儿们幸福快乐的童年。
　　我们也对幼儿园升入小学的孩子进行了跟踪调查。结果显示，那些充分享有快乐童年的孩子，对于小学的知识有着极大的兴趣和期待，他们也能够不断产生创新的思维和行动，在行为习惯和与人交往中，都体现出强烈的个性特点和合作意识。
　　遵循儿童成长规律，立足于儿童众生发展，避免幼儿教育小学化，不仅需要教育工作者身体力行，也需要家长的大力配合，更离不开教育均衡的发展和支撑。


本文编号：2162