初中教育面临的三种挑战

　在当今的现代社会背景下，初中教育工作也面临一些新的挑战。
　　挑战一：厌学
　　初中义务教育阶段，学生厌学现象普遍存在，主要表现在课下作业抄袭或者偷工减料，甚至干脆不做。课堂上，部分学生注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者偷着说话，有的甚至故意捣乱。厌学的突出表现就是逃学，他们瞒家长说是上学，骗老师说是生病，于是旷课外出闲逛，玩游戏。这样的学生学习态度存在偏差，消极对待学习。在教师、家长的压力下他们勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲与好奇心。他们只是在外在压力下机械、被动应付式地学习。
　　为消除学生的厌学情绪，重新燃起他们的学习兴趣，这就需要教师在教学方法上打破常规，推陈出新。
　　首先，给学生创造表现的机会，让学生重拾自信。学生厌学的一个重要原因是多年灰暗的学习经历使之产生了一个根深蒂固的思想：我不是学习的材料。这个心理障碍不排除，他们是不会对学习有兴趣的。因此，在教学中教师要为学生创设成功的机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得成功的机会，教师要根据学生实际降低学习目标，低起点、慢步子、分层次，是不同类型的学生获得成功的重要途径。低目标，学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦，从而获得自信。
　　其次， 充分利用教师自身的魅力，笔耕论文，让学生“亲其师，信其道”。一位教师的业务素质在教学过程中是非常重要的，但我们也必须承认一位教师的自身魅力也是不容忽视的。因为爱屋及乌的心理是很常见的。在学习过程中，常常会有“亲其师，信其道”的积极情感迁移，喜欢这个老师，就喜欢她讲的课，就喜欢她教的这一学科，这科成绩就好。所以教师在教学过程中要不断提高自身的魅力，在学生当中树立良好的威信。首先，我认为恰到好处的严格是教师是否有人格魅力的前提。在学生的眼里，教师就是仿效的榜样，教师的一言一行都对学生产生深远的影响。这就要求教师律人先律己、言出必行、言传身教，时时处处事事做学生的表率。
　　挑战二：离异家庭学生的心理问题
　　离婚率在新的社会条件下急剧上升，离异的原因也具有了现实家庭的特征，势必给孩子带来严重的影响，尤其是心灵的重创。因为个体身心的发展，家庭因素起着不可低估的作用。当一个人由完整家庭走向残缺家庭、单亲家庭，或者走向拥有继父、继母的家庭后，情感世界的骤变乃至整个家庭生活的变化，都会给孩子带来极大的心理不适感，影响着孩子的学习和生活。作为教育工作者，面对数目日增的离异家庭的初中学生，如何克服来自破碎家庭对学生产生的不良影响，使他们拥有与其他同龄孩子相同的健康的心理，并能够正常地完成自己的学业，这需要教师做以正确的心理辅导。
　　首先，引导离异家庭的初中生正确地对待人生的挫折与不幸，使他们明白一个道理：挫折是对人的磨砺过程，不幸是对人的锤炼过程。挫折与不幸总会伴随着人的一生。古往今来，任何人都不可能完全逾越这两道生命之门而走向人生的彼岸。
　　其次，教师要对离异家庭的学生进行爱的补偿。面对心灵、情感及整个生活都受到重创的离异家庭学

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