卡通动画片在幼儿教育中的价值和教育策略

　摘要：本文通过对幼儿喜爱的国内外卡通动画片及其艺术形象的调查研究，了解了幼儿对卡通动画片类型及其艺术特征的好恶情况：并从教育的角度提出了卡通动画片在幼儿教育中的价值以及幼儿家长和教师应该如何选择和使用卡通动画片对幼儿进行教育的策略。
　　　　随着电视的普及和动画制作技术的发展，笔耕论文，卡通动画片已全方位的进人了幼儿的生活，儿童喜爱的电视、图书、玩具、服装、文具都充满了卡通气息。那么幼儿究竟喜欢什么样的卡通动画片?为什么他们会喜欢这些卡通动画片?卡通动画片对于幼儿教育的价值是什么?教育者应该如何引导幼儿观看卡通动画片以上这些问题是本文主要探讨的问题。
　　
　　一、对幼儿喜爱的卡通动画片的调查
　　
　　为了深入了解幼儿对卡通动画片的认知和欣赏，我们选择了市场调查和幼儿园调查相结合的方式，一方面收集了市场上比较畅销的卡通动画片，另一方面深入幼儿园对幼儿进行访谈，以期全面了解哪些卡通动画片是受幼儿欢迎的。本研究访谈对象为长春市某幼儿园小班、中班、大班的幼儿，在样本采集方面，每班随机抽取男孩、女孩各10名，访谈对象共计60名。
　　通过对访谈数据的统计，我们排列出最受幼儿喜爱的10部卡通动画片：《蓝猫淘气3000 问》 《机器猫》《白雪公主》《天线宝宝》《大闹天宫》《哪吒传奇》《大头儿子小头爸爸》《小熊维尼》《铁臂阿童木》和《猫狗》。这些卡通动画片大致可以分为四种类型：
　　
　　1　高科技型。这类卡通动画片多是随着故事情节的发展，向幼儿介绍科学常识和高新技术的新成果，是“动画娱乐+知识传播”的一种形式。如《蓝猫淘气3000问》和《铁臂阿童木》等。
　　
　　2　英雄型。这类卡通动画片情节相对复杂，以复仇、拯救、战斗和保卫等为主题，其动画主角大都力量超群、智慧过人、勇气可嘉。如：《孙悟空大闹天宫》《哪吒传奇》《黑猫警长》《美少女战士》《超人》《变形金刚》《忍者神龟》《虫虫危机》《狮子王》和《奥特曼》等。
　　
　　3　谐趣型。这类卡通动画片情节简单(甚至有的根本没有情节)、轻松、活泼。其动画人物的行为、语言和表情都是幼儿化的、有趣味性和幽默性的。如：《猫和老鼠》、《天线宝宝》《大头儿子小头爸爸》《樱桃小丸子》《蜡笔小新》和《机器猫》等。
　　
　　4　善良友爱型。这类卡通动画片的主人公往往是善良可爱型的、他们几乎成了亲切、团结、友爱和互助的代名词。整个故事体现更多的是友谊和真、善、美。如《小熊维尼》《猫狗》和《白雪公主》等。
　　
　　二、卡通动画片在幼儿教育中的价值
　　
　　(一)刺激感官
　　儿童处在生命发育的早期，他们的感官需要一定数量和质量的刺激。这些不同程度和性质的刺激既是儿童感官生理发育成熟的外在条件，也是其思维发展的原始材料积累。在儿童时期接受良好的感官训练是日后智力发展的基础。卡通动画片在艺术形式上融视、听、动觉于一体，能在较短的时间内以浓缩的方式给儿童的感官以有效的刺激。卡通动画片《天线宝宝》之所以受到全世界婴幼儿的喜爱，就是因为它的画面色彩鲜明、线条简单流畅。片中宝宝能带动幼儿一起参与活动。幼儿在观看这部卡通动画片的时候能使视觉、听觉和肢体运动得到发展，刺激孩子的感官。
　　
　　(二)发展认知能力
　　学龄前儿童是一群特殊的电视观众，他们年龄幼小。还无法理解电视节目内容，所以往往从自己对电视以及外部世界的有限感知中抽取一些固定和熟悉的情节来填补那些不理解的部分。大多数的卡通动画片都有一个鲜明的主题，情节按主题层层展开，既单纯又富于层次感；主角比较固定，有鲜明的性格特征，其行为也具有逻辑性和连续性，能给幼儿留下深刻的印象。主题鲜明的材料能使儿童注意力集中，围绕一个中心开展思维活动，在无意识中完成一个完整的思维过程。
　　
　　(三)满足情感
　　卡通动画有着明显的情感倾向性，比如：高兴与悲伤、轻松与紧张、宁静与激动、爱与憎等。在儿童期，由于理智发展不充分，儿童情感体验往往比成人来得迅速、强烈。也更容易沉溺于其中。专家分析，每个孩子都有成功的愿望，他们常常以自我为中心。但是现实中幼儿必须服从家长，服从老师，是大人们的“附属”，孩子根本没有自主权。而卡通动画片中卡通人物的成功和放任是现实中没有的，儿童常常在欣赏卡通动画的时候满足了自己的情感需要。英国著名的儿童文学家托尔金提出的“第二世界”的理论认为，幻想是人类的自然活动，幻想的物力能把我们带到现实看不到的另一个世界去，做不平凡的旅行。在那里，人类的一切梦想都不难实现，任何在现实中不可能的，在第二世界中也能当作事实来体验。
　　
　　(四)培养道德感
　　幼儿社会化是一个漫长的过程，卡通动画片在幼儿社会化的过程中往往扮演着重要的角色。卡通动画片对幼儿道德行为的影响主要表现为教会儿童一些道德行为。如分享、互助、遵守规则等。幼儿喜欢模仿动画片中人物形象的各种行为。他们常常一起讨论卡通动画片，这无疑有助于幼儿之间的交流。有利于他们亲社会行为的养成。
　　
　　(五)发展艺术想象力
　　对于儿童来说，事物是什么样子的并不重要，重要的是它们对于自己的意义。因此，在儿童的愿望世界里，为了某种功能的获得可以不惜改变事物的真实结构。卡通动画正好迎合了儿童的这种需要，为了能飞行，人可以长上翅膀；为了获取胜利，英雄可以拥有神奇的武器；各种动物可以具有人的神态表情和意愿等。卡通动画片的视觉造型拥有很大的自由度。可以使孩子体验到一种强烈的形式变化感和自由感，从中获取无穷的乐趣。
　　
　　三、发挥卡通动画片教育作用的策略
　　
　　市场上的卡通动画片良莠不齐，既有适合成人看的。也有专供儿童看的。要更好地发挥卡通动画片的教育作用，趋利避害，就需要老师和家长为幼儿的“看文化”把好关，在卡通动画片的选择和使用上可从以下几点考虑：
　　
　　(一)把卡通动画片作为一种教育途径与其他教育途径相结合
　　随着现代科技的发展，幼儿接触卡通动画的途径已经大大扩展，电视节目、光碟、图书、网络共同为幼儿打造了一个卡通的世界。因此，家长在为孩子挑选卡通动画的时候可以跳出电视、光碟的局限，尝试引导幼儿看卡通漫画书。这既满足了幼儿看卡通动画的欲望，又可以把幼儿从电视中解放出来，增加幼儿思考的机会。借助幼儿对卡通动画片的兴趣，教师还可以开展一系列的主题活动，将幼儿的兴趣转化为有利的教学资源。
　　
　　(二)正确选择适合儿童身心发展特点的卡通动画片
　　在挑选卡通动画片的时候，家长或教师应事先对选择的动画片有一定了解，而不能仅仅依赖于大众传媒或他人的意见。因为对于同一部作品，不同的人有不同的见解，而且卡通动画片本身也分年龄段，有的卡通动画片适合成年人，有的卡通动画片适合青少年。还有一些是专门为幼儿拍摄的。幼儿所喜欢的、适合幼儿观看的卡通动画片应具有以下特点：主题单一、明确，具有教育性；情节简单、紧凑，矛盾冲突激烈；人物形象可爱，性格鲜明，动作夸张。幅度大；画面色彩鲜艳。配乐优美，具有欣赏性；篇幅短小。

本文编号：2314