提高学生情感体验的模拟微课的开发与效果验证

发布时间：2017-10-09 13:18

  本文关键词：提高学生情感体验的模拟微课的开发与效果验证

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【摘要】：文章以唐纳德的情感化设计三层次目标理论为指导,构建模拟型微课情感化设计的要素模型,据此设计并开发初中语文微课,应用于教学实践以检验其设计与开发的效果。研究结果表明,微课能明显激发学习者的积极情感体验,学习者的情绪智力与对微课的积极情感体验成显著正相关,与对微课的消极情感体验多数成显著负相关,这说明以唐纳德的情感化设计三层次目标理论为指导所开发的微课能实现提高学习者积极情感体验的目的。这些结果将有助于改进模拟型微课情感化设计要素模型,为模拟型微课的情感化设计提供有益借鉴。
【作者单位】： 山东师范大学传媒学院;
【关键词】： 模拟型微课 情感化设计 三层次目标
【分类号】：G434;G633.3
【正文快照】： 引言情感是人类智能的重要标志,它不仅是保证知识传递质量的重要因素,也是影响学习过程顺利实施的关键因素,因此,教师设计教学资源和教学过程时必须重视情感的表达——这种思想对学校教育中流行的微课学习资源的设计与开发同样重要。目前,学校教育关注用碎片化知识点引领学生

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本文编号：1000403