中小学生综合素质评价研究:实然与应然分析

发布时间：2017-10-10 14:07

  本文关键词：中小学生综合素质评价研究:实然与应然分析

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【摘要】：中小学综合素质评价是一项复杂、艰难的研究。近十年来,这类研究从教育部到地方各级教育部门,都作了许多探讨,但至今在评价的体系、维度、指标、权重和方式等方面尚未达成共识。从目前中小学生综合素质评价研究的实然状态与应然追求两个层面来看,应从中小学生道德、品质、学习素质、身心健康、综合能力、审美与表现美的本领等方面进行研究。评价体系应体现信度效度高,契合度好、公平合理、实效性强,影响正面等特征。评价的实施可采取定量测评与定性评鉴、他人评价与自评价、总体评价与分项评价、个人评价与团体评价相结合的方式进行。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 中小学生综合素质评价 学业成就评价 中小学生培养目标 评价体系
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 进入21世纪以来,世界逐渐从信息社会向知识社会、知识型竞争社会转型,新世纪对人的综合素质发展水平提出了更高的要求。各国教育界也意识到,传统的教育方式和学业成绩评价体系已经远不能满足培养和选拔新世纪高新人才的需要,促使其对基础教育的多个方面,尤其是培养目标和评价

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本文编号：1006776