教师认同感的质性研究——以S市阳光体育课程的实施为例

发布时间：2017-10-11 12:06

  本文关键词：教师认同感的质性研究——以S市阳光体育课程的实施为例

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【摘要】：为了解高中体育教师对阳光体育课程实施的认同感,以S市三所公办学校的15位高中体育教师为研究对象,进行深度访谈及质性分析。研究发现:高中体育教师阳光体育课程实施认同感聚焦在认知理念、情感倾向、行为/行为意向三个维度,各维度下共包括18个子维度;三个核心编码紧密相连,协调一致,相互影响,互为因果;高中体育教师对阳光体育课程实施总体认同感高,但不同学校教师理念有差异,阳光体育课程落实存在阻力,实施不尽如人意;对阳光体育课程实施的认同感存在矛盾性、复杂性、不均衡性和片面性的特点,教师关注校内和校外支持,也期待能从这两方面进行改革。
【作者单位】： 深圳大学师范学院;
【关键词】： 认同感 认知理念 情感倾向 行为意向
【基金】：广东省深圳市教育局“学校发展顶层设计研究”重大招标课题(项目编号:zdzz4017)的研究成果
【分类号】：G633.96
【正文快照】： 一、研究问题的提出 2006年12月20日,教育部、国家体育总局、共青团中央联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(教体艺2006间),“阳光体育”首次进入公众视野,随后在全国范围内全面实施阳光体育运动。教师作为阳光体育的实施主体,对阳光体育的理解程度、参与

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本文编号：1012415