高效课堂的立体审视与协同创生

发布时间：2017-10-14 17:06

  本文关键词：高效课堂的立体审视与协同创生

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【摘要】：当代高效课堂需要坚守关注过程的立体效果观、师生协同的教学主体观与循环创生的有机课堂观。教学效果具有立体多样的本质属性,教学过程是课堂的"万效之源"。"学习还原论"绝非当代课堂改革的理想归宿与完美终点,最大化地放大教学"协同"效力才是激发教学"内能"的应然追求,具体表现为:扩大教与学之间的"公共区",增进教与学之间的"共鸣区",拓展教与学之间的"共生区"。展望未来,优质课堂的核心构成与艺术本质在于师生创生、创造、创新,高效课堂的改革图景与生命内涵在于让学生学会、会学、想学。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 高效课堂 立体效果 主体协同 课堂创生
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 龙宝新|陕西师范大学教育学院教授、副院长,博士(陕西西安710062)。当前,高效课堂改革在实践中正如火如荼地进行着,尽管人们对其非议与责难颇多,但无法改变的一个事实是:课堂改革日益成为基础教育改革的主题,当代课改正步入深水区与核心区。每一项被炒热的课改理念背后总是或

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本文编号：1032142