农村中学语文课程资源开发和利用的现状研究

发布时间：2017-10-16 11:26

  本文关键词：农村中学语文课程资源开发和利用的现状研究

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【摘要】：《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程资源概念进行了界定,对语文课程资源进行了分类,也明确指出了许多地方都蕴含了丰富的语文课程资源。当地不同的文化遗产、不同的民俗风情、不同的方言土语,大到国内外的重要事件乃至小到日常生活话题都可以纳入语文课程资源的范畴。在当前教育环境下,课程资源是各个学校和教育部门需要面对的重要问题。在传统教学模式的影响下,缺乏课程资源的开发意识。特别是在广大农村地区一些中学,由于受各种主观客观条件的影响,许多可以开发的课程资源没有得到开发,造成课程资源的浪费。基于以上问题,文章通过文献检索、查阅资料,对农村地区语文课程资源的开发和利用现状进行了研究。通过问卷调查,把握了农村地区语文课程资源的开发和利用现状,并总结了农村地区语文课程资源在开发和利用的过程中的不足,主要为:课程资源开发的主体单一;教师开发课程资源的意识相对薄弱;开发途径较少;多种语文课程资源的开发和利用的程度不足。论文分析了影响语文课程资源开发和利用的原因,主要有:当地物质条件的制约;学校相关制度和政策的影响;语文教师课程观念的影响;学生因素以及语文课程资源特点的影响。最后提出了一些改进和开发策略,主要包括增强农村语文教师课程课程资源开发和利用的意识;学校应该为农村语文教师提供必要的支持;拓展农村语文课程资源的开发途径;合理开发农村教师、学生、生活,以及信息资源和乡土资源。
【关键词】：农村中学 语文教师 课程资源
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-16
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 研究意义8-9
• 1.2.1 理论意义8-9
• 1.2.2 现实意义9
• 1.3 研究现状9-12
• 1.3.1 关于课程资源的定义研究9-10
• 1.3.2 关于语文课程资源开发和利用的现状与问题10-11
• 1.3.3 关于课程资源开发和利用的策略研究11-12
• 1.4 核心概念的界定12-14
• 1.4.1 对课程资源的概念界定12-13
• 1.4.2 课程资源的基本特点13-14
• 1.5 研究内容与方法14-16
• 1.5.1 研究内容14-15
• 1.5.2 研究方法15-16
• 第二章 农村中学课程资源开发和利用的现状把握16-21
• 2.1 问卷的设计16
• 2.2 调查的过程16-17
• 2.3 数据收集和结果分析17-21
• 2.3.1 数据收集17
• 2.3.2 结果分析17-21
• 第三章 影响农村中学课程资源开发和利用的主要因素分析21-25
• 3.1 物质条件21
• 3.2 非物质条件21-25
• 3.2.1 语文教师的课程理念21-22
• 3.2.2 学生因素22-23
• 3.2.3 语文课程资源的特点23
• 3.2.4 学校相应的制度和政策23-25
• 第四章 改进农村中学语文课程资源开发和利用策略25-32
• 4.1 增强农村中学语文教师课程资源开发和利用的意识25-26
• 4.2 学校应为农村中学语文教师提供必要的条件26
• 4.3 拓展农村中学语文课程资源开发的途径26-30
• 4.3.1 开发农村中学教师资源26-27
• 4.3.2 开发农村学生资源27-28
• 4.3.3 开发农村生活资源28-29
• 4.3.4 开发信息技术资源29-30
• 4.3.5 开发农村乡土资源30
• 4.4 实现农村课程资源开发主体的多元化30-32
• 结语32-33
• 参考文献33-35
• 附录35-37
• 致谢37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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5 王杨;初中语文教学资源的开发研究[D];陕西师范大学;2013年

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本文编号：1042424