北京市普通中小学融合教育基本情况调查报告

发布时间：2017-10-16 15:26

  本文关键词：北京市普通中小学融合教育基本情况调查报告

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【摘要】：研究主要采用问卷调查法,对北京市16区县473所普通中小学融合教育基本情况进行调查。结果发现:教师整体接受特殊教育培训比例低。北京市中小学已建有一定数量的资源教室,但是资源教室数量与实际需求不匹配。大多数学校已经建立融合教育工作小组,但是资源教师和残疾学生家长的参与力度不够。大多数学校都能够对课程内容和教学方法进行调整,但是评价较少调整。融合教育使残疾学生和普通学生共同受益,大多数残疾学生家长对学校融合教育实施情况感到满意,但仍面临诸多挑战。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;西南大学教育学部;
【关键词】： 北京 普通中小学 融合教育
【基金】：北京市残联2014年委托项目“北京市融合教育实施现状与发展对策研究”的研究成果之一
【分类号】：G639.2
【正文快照】： 一、问题提出 自融合教育在20世纪90年代被国际特殊教育大会明确提出以来,它便得到各国的重视,成为世界特殊教育发展的主流趋势。我国也在经过多年的探索之后出台了随班就读的政策,随班就读是基于我国当时国情提出的实用主义融合教育模式[1]。作为发展中的国际化大都市,北京

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本文编号：1043443