新版初中地理教科书中环境教育内容分析

发布时间：2017-10-22 16:26

  本文关键词：新版初中地理教科书中环境教育内容分析

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【摘要】：中小学阶段是人的思想观念和意识形态逐步形成和成熟的阶段,对中小学生进行环境教育,帮助他们掌握关于环境的基本知识和一些解决简单环境问题的技能,形成正确的环境观念,既是现实需要,更是长远之计。2001年开始的我国第八次基础教育课程改革则把环境教育正式纳入了中小学课程当中,强调了培养学生的环境意识是基础教育课程改革的目标之一。本论文通过对环境及环境教育的理论研究,结合初中地理课程的教学实践,对新版初中地理教科书中的环境教育内容进行分析。通过了解国内外环境教育发展、现状及环境教育的内涵与地理学科环境教育功能,确定了本论文的研究意义和研究内容:在解读《义务教育地理课程标准(2011年版)》的基础上,主要运用教材专题分析法对人教版初中地理新教科书中的环境教育内容、目标及表述形式进行统计分析,总结环境教育内容的特点,并针对特点结合实际提出几点建议。论文由五个部分组成:第一部分是引言,通过文献综述法理清了环境教育的发展概况,了解了国内外关于环境教育的研究现状,从而明确了本论文的研究意义和研究内容。第二部分是环境教育基本理论,通过对环境教育的内涵研究,总结了环境的概念,环境教育的概念,归纳出中小学环境教育的目的、原则及方法,简单分析了地理课程的环境教育功能。第三部分是对初中地理教科书中环境教育内容进行详细分析:首先对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“前言”及“课程目标”进行分析明确了课程标准中的环境教育内容,其次以环境教育实施指南及课程标准为依据对人教版地理新教科书中环境教育内容、目标及表述形式进行统计分析,根据对教科书环境教育内容的统计结果分析、归纳、总结出了新版初中地理教科书环境教育内容的特点。第四部分是对初中地理教师的建议:根据前章分析出的初中地理教科书环境教育内容的特点,结合实际初中地理教学工作设计了两个环境教育案例。并针对环境教育内容特点结合实际教学工作为地理教师提出了几点建议。最后是结论:在素质教育的今天,义务教育阶段的地理课程全面渗透了环境教育,可以成为环境教育良好的载体。这不仅是新课程改革的需要,也是提高全民环境意识培养环境技能的需要,更是解决日益凸显的环境问题的需要。所以地理教师在教学过程中要充分利用教材里的素材发挥其环境教育功能。
【关键词】：环境教育 课程标准 初中地理教科书 三维目标 表述形式
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.55
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-15
• （一）研究背景及意义10-11
• 1.研究背景10
• 2.研究意义10-11
• （二）国内外研究现状11-14
• 1.国外研究现状11-12
• 2.国内研究现状12-14
• （三）研究思路14-15
• 一、环境教育的内涵15-18
• （一）环境的概念15
• （二）环境教育概念15-16
• （三）中小学环境教育的任务、原则与方法16-18
• 1.中小学环境教育的任务16
• 2.中小学环境教育的原则16-17
• 3.中小学环境教育的方法17-18
• （四）初中地理课程环境教育功能18
• 二、初中地理教科书环境教育内容分析18-28
• （一）《义务教育地理课程标准（2011 年版）》中环境教育内容分析18-20
• 1.“前言”分析18-19
• 2.“课程目标”分析19-20
• （二）初中地理教科书（人教版 2012、2013）中环境教育内容分析20-26
• 1.环境教育内容结构分析20-24
• 2.环境教育目标分析24-25
• 3.环境教育内容表述形式分析25-26
• （三）初中地理环境教育内容特点26-28
• 三、对初中地理教师的建议28-40
• （一）初中地理环境教育案例28-39
• 1.案例一：人教版义务教育教科书地理七年级上册《世界的气候》28-32
• 2.案例二：人教版义务教育教科书地理八年级下册《“白山黑水”—东北三省》32-39
• （二）对地理教师的几点建议39-40
• 四、结论40-42
• 参考文献42-44
• 附录44-56
• 致谢56

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本文编号：1079189