高二蒙语授课学生英语时态学习动机减退的调查研究

发布时间：2017-10-26 12:29

  本文关键词：高二蒙语授课学生英语时态学习动机减退的调查研究

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【摘要】：学习动机在学习过程中起着重要的作用,动机是否减退直接关涉到学习效果。相比于西方,我国关于动机减退的研究还不多,而且在研究对象上,大多数是汉语授课的非英语专业的大学生或高中生,以蒙语授课学生为研究对象的研究却没有。因此本研究旨在以蒙语授课学生为研究对象来探析其英语时态学习动机减退现象。本研究主要研究三个问题:首先,探析高二蒙语授课学生中是否存在英语时态学习动机减退的现象;其次,探析导致高二蒙语授课学生英语时态学习动机减退的主要因素有哪些。最后,如何减轻或消除负动机因素。笔者选取了鄂尔多斯市蒙古族中学的高二学生为调查对象来做问卷调查,本研究采用了定性和定量研究方法。首先,笔者运用SPSS(17.0)对问卷结果进行统计与分析。然后笔者又分别对这所学校的老师和学生做了面对面的访谈,并验证了问卷调查的结果。研究结果表明,英语时态学习负动机现象在高二蒙古语授课学生中普遍存在,而且影响学生动机减退的因素主要有四大类:跟学生有关的因素;跟老师有关的因素;跟教材有关的因素;跟学习环境有关的因素。基于以上的研究结果,笔者也提出了一些教学建议:第一,传授英语时态的学习策略;第二,教师进行反思教学;第三,开发教材,发挥教材的趣味性;第四,老师和学生共同努力营造良好的课堂环境。本文共分为五章,第一章包括研究背景、研究目的、研究意义和研究框架;第二章对动机和负动机的概念进行了定义。第三章阐述了研究问题,研究对象,研究方法和数据分析;第四章对问卷调查和访谈的结果进行了描述和讨论;第五章陈述了一些教学建议和总结。
【关键词】：蒙生 英语时态 动机减退
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• Chapter I Introduction11-14
• 1. Background of the research11-12
• 2. Objectives and significance of the research12-13
• 3. Framework of the thesis13-14
• Chapter II Literature Review14-24
• 1. Definitions of motivation and demotivation14-15
• 1.1 Definition of motivation14
• 1.2 Definition of demotivation14-15
• 2. Theoretical basis of demotivation15-19
• 2.1 The theory of Gardner's motivation16
• 2.2 The model of D?rnyei 's three-level motivation16-17
• 2.3 The theory of Deci and Ryan's self-determination17-18
• 2.4 The theory of Expectancy-value18
• 2.5 The theory of Attribution18-19
• 3. Previous studies on demotivation abroad and at home19-24
• 3.1 Studies on demotivation abroad19-21
• 3.2 Studies on demotivation at home21-22
• 3.3 Summary of the previous studies of demotivation22-24
• Chapter III Research Methodology24-29
• 1. Research questions24
• 2. Research subjects24-25
• 3. Research Instruments25-27
• 3.1 Questionnaire25-26
• 3.2 Interview26-27
• 4. Research procedure27-29
• 4.1 Data collection27
• 4.2 Data analysis27-29
• Chapter IV Results and Discussion29-52
• 1. Research results of the questionnaire29-44
• 1.1 Demotivating extent of Mongolian students of grade 2 insenior high school29-30
• 1.2 Demotivating factors of Mongolian students of grade 2 insenior high school30-44
• 2. Research results of the interviews44-48
• 2.1 Interview with students44-47
• 2.2 Interview with teachers47-48
• 3. Discussion48-52
• 3.1 Discussion of the questionnaire results48-51
• 3.2 Discussion of the interview results51-52
• Chapter V Conclusion52-59
• 1. Major findings of the study52-53
• 2. Pedagogical suggestions of the study53-57
• 2.1 To teach students the learning strategies of English tense54-55
• 2.2 To reflect upon the teaching frequently55-56
• 2.3 To develop the teaching materials and improve the interestingof teaching materials56-57
• 2.4 To work together with students to create a better classenvironment57
• 3. Limitations of the study and suggestions for further research57-59
• References59-64
• Appendix64-67
• Appendix I64-66
• Appendix II66-67
• Acknowledgements67

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本文编号：1098722