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义务教育阶段学生核心素养的特性与养成

发布时间:2017-10-28 12:22

  本文关键词:义务教育阶段学生核心素养的特性与养成


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【摘要】:义务教育阶段学生核心素养理论全面地回答了义务教育阶段应该"培养什么样的人"这一问题,义务教育阶段学生的核心素养由以"双基""问题解决""科学思维"为指向的三层核心素养构成,具有基础性、发展性、实践性三个特性。遵守"以人为本、"注重层次"、"尊重差异"三大培养原则是学生核心素养养成的前提;充分调动学生主观能动性是学生核心素养养成的基本条件;提高教师核心素养是学生核心素养养成的重要保证;加强社会、学校、家庭合作是学生核心素养养成的有力保障。
【作者单位】: 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】义务教育阶段 学生 核心素养 基础知识 基本技能
【分类号】:G632.0
【正文快照】: 当前,“培养什么样的人”已成为教育改革过程中不得不回答的一个充满挑战性的关键问题。教育部关于《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》于2014年3月正式印发,提出要研究中国学生发展核心素养体系,所谓核心素养体系,即研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号:1108227

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