当前台湾中小学社会学习领域教科书的价值取向及其影响

发布时间：2017-11-05 09:15

  本文关键词：当前台湾中小学社会学习领域教科书的价值取向及其影响

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【摘要】：中小学社会科或社会学习领域教科书被台湾当局与教育主管部门视为充满各种价值观念与价值判断的领域。台湾"国民中小学九年一贯课程纲要"从教育、文化、政治、社会、历史等维度对社会学习领域教科书的价值观念和主流理念进行了纲领性规定。当前台湾中小学社会学习领域在内涵上体现出的包容性与外延上展现出的宽泛性前所未有,这是一个建立在多重主体、多层需求基础之上的学习领域,因此教科书价值取向亦朝向多元化的方向发展。
【作者单位】： 两岸关系和平发展协同创新中心;厦门大学台湾研究中心;复旦大学台湾研究中心;
【基金】：福建省社科基金重大项目“拓展与台湾青年交流合作的方式与途径研究”(FJ2015TWA004) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“海峡两岸民间社会桥接模式和路径研究”(13JJD810011)
【分类号】：G632.3
【正文快照】： 台湾地区中小学每一历史时期的改革与发展,都蕴涵着当时浓厚的社会主流理念和价值观念。[1]每一次课程改革与教科书编写都与特定时期的政治、经济、文化及教育思想息息相关,记录和反映着那一时段台湾社会的基本状态、存在形式及其价值倾向性。台湾中小学社会学习领域教科书更

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本文编号：1143556