初中物理课堂教学有效性的实证研究

发布时间：2017-11-14 19:01

  本文关键词：初中物理课堂教学有效性的实证研究

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【摘要】：课堂教学是实现教育目的、教学目标的重要途径,是提升学生核心素养的重要手段,是教学活动的主要组成部分。时下,新课程改革虽然卓有成效,但初中物理的课堂教学中部分教师观念陈旧、教学组织不得当、教法学法相对单调、教学目标不明确、课堂效率比较低的现象依然存在。这些现象不仅不符合新课改的理念,影响素质教育的实施,并且极大的影响了初中物理课堂教学的有效性。对教学有效性研究的关注,一线教师认识不够,参与不够,缺乏精力。所以,本文通过研究初中物理课堂教学的有效性,明确初中物理课堂中应该做什么,不应该做什么,从而达到优化初中物理课堂教学的目的,达到教师、学生轻负担,课堂教学高质量、高效益的目的,实现减负高效。本论文共分六章。第一章为本研究的导论部分,以问题提出的形式综述研究的背景;接着阐述研究的目的和意义:为教师、学生减负,提高学生学习兴趣,为课程建设服务;最后阐述研究的方法以及全文的组织结构。第二章为本研究的理论基础部分,首先回顾了国内外对教学有效性研究的历史及现状,找出存在的问题,并对教学有效性、有效教学的概念进行了界定与分析,最后提出了初中物理课堂教学有效性的基本要素:面向全体、学生主体、教师主导、教材整合、目标引领、兴趣奠基、问题驱动、实验加强、呈示有效、联系实际。第三章为初中课堂教学问题梳理部分,笔者通过课堂观察为主问卷调查为辅的研究方法,从课程研究、学生学习、教师教学、课堂文化四个方面梳理当前初中物理课堂教学中存在的问题:学校课改方向把握不准,重形式缺内容;课堂教学关注“学生学习”不够,过多的关注教师教,较少的研究学生学;教师的教学技能存在不同程度的短板,课堂组织、课堂提问、板书设计等教学环节都存在不足;学科课程研究不够,物理学科特色缺失,有的如同历史课,有的如同数学课,独独缺少“物理味”;课堂文化建设未得到重视,教学中重知识轻能力,重教书轻育人,立德树人这一根本任务在课堂中没有体现。第四章至第六章总结提高初中物理课堂教学有效性的途径:第四章澄清对初中物理课堂教学的认识,明确教学的根本任务,撰写提高初中物理课堂教学有效性的根本--立德树人,梳理出初中物理课堂中的德育目标,提出达成目标的建议方法;第五章阐述了为解决初中物理课堂过程教师目标定位不准确的问题:提高初中物理课堂教学有效性的核心--目标引领,对课程标准进行分解,写出各章节的目标细目并有与每个目标相对应的检测性题目;第六章撰写提高初中物理课堂教学有效性的基础--兴趣激发,以案例的形式阐述如何激发、培养学生学习兴趣;第七章就本论文研究的问题加以概括和总结,反思研究的局限性并阐述本研究对教学的启示。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.7

【参考文献】

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1 王成营;;国内外有效教学研究现状与未来发展趋势[J];湖北工程学院学报;2015年01期

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本文编号：1186610