关于对我国基础教育课程评价的探析

发布时间：2017-11-15 06:13

本文关键词：关于对我国基础教育课程评价的探析

【摘要】：课程评价是课程管理非常重要的一个环节,是权衡教育目标设置与达成、提高教学质量的重要因素,也是课程改革的一个重要方面。我国基础教育课程改革成效不如预期,主要的原因之一是课程评价方面存在很大误区。当前,我国基础教育课程评价存在评价对象窄化、评价主体单一、评价方法单调、评价目标过于量化等问题。只有扩大评价对象,形成以教师为主的多方面参与的评价主体,运用多样化的评价方法,同时评价目标摆脱过于量化现状,才能客观科学地对我国基础教育课程进行评价。
【作者单位】：山西省教育科学研究院;
【分类号】：G632.3
【正文快照】： ■薛继红一、课程评价概述关于课程评价,不同的人给出了不同的表述。有人认为是测量学生在学业方面目标的达成,有人认为是对学生的学业和课程标准之间的比较,也有人认为是运用教育学、心理学和统计学知识,分析课程实施的过程。从上述几种表述可以看出,课程评价是对课程满足社

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