中美科学教科书中科学史内容的比较研究——以高中“分子与细胞”主题为例

发布时间：2017-11-21 03:08

  本文关键词：中美科学教科书中科学史内容的比较研究——以高中“分子与细胞”主题为例

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【摘要】：科学史融入科学教科书有助于学生对科学的理解。此研究从科学史内容的呈现方式、类型和维度分布三个方面对中国和美国的三套高中生物学教科书中关于"分子与细胞"的内容做了分析。结果显示,我国教科书中科学史单元的比例和每页平均科学史单元数目都高于美国。在呈现方式方面,中美教科书中科学史单元大都出现在正文中。在类型方面,美国教科书四种类型的比重相对均衡,而中国教科书以描述科学家的生平、性格或爱好的类型为主。在维度分布方面,美国教科书分布较为均衡,我国教科书在三个维度的分布比例不均衡,过于注重科学知识的传授,而科学探究和科学情境的比例偏低。在教科书修订时可适当调整三个维度的比重,以更好地从不同角度诠释科学。
【作者单位】： 北京师范大学生命科学学院;北京师范大学"未来教育"高精尖创新中心;新疆实验中学;
【基金】：“未来教育”高精尖创新中心项目“初中生物学科智能分析工具开发与应用研究”
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 在科学教育中,科学史是一种重要的课程资源,具有重要的教育价值。许多国家将科学史内容融入到科学课程和教科书中[1]。本研究主要从科学史内容的视角分析我国和美国高中生物学教科书中“分子与细胞”部分内容,探讨中美高中生物学教科书在科学史内容呈现方式、类型和维度分布等

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本文编号：1209450