中小学数学口试评价设计的实践操作要领

发布时间：2017-11-22 06:19

  本文关键词：中小学数学口试评价设计的实践操作要领

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【摘要】：口试作为中小学非纸笔测试的主要形式,其质量在很大程度上取决于科学设计。在中小学数学中,数学口试评价设计是数学口试设计的主体成分。当前,数学口试题的设计凸显以下几个特点:其一,立意聚焦数学思维过程的考查,关注理解性掌握的深度、广度;其二,情境(选材)突出"入口易、上手快"的特点,简捷明快、直达数学学科核心目标;其三,测试题呈现突出环环相扣、思维逐层递进的特点;其四,聚焦学科内涵,关注评价标准的可操作性。广泛采用数学口试设计论证、举行口试题命制大赛,切实提升中小学教师关于口试设计的技术水平,是提升数学口试设计质量的有效策略。
【作者单位】： 东北师范大学南湖实验学校;东北师范大学教育学部;东北师范大国家基础教育实验中心;
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 如众所知,仅仅凭借纸笔测试,无法全面实施创新素养的评价。伴随基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验成为中小学数学领域的“四基”,建立旨在促进学生可持续发展的评价新体系、关注数学学科素养评价,是中小学数学评价改革的新趋势。例如,浙江省明确提出“(小学)一二年

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本文编号：1213772