后模式时代的学校课堂教学变革:从标签化多样到内涵式多元

发布时间：2017-12-11 15:05

  本文关键词：后模式时代的学校课堂教学变革:从标签化多样到内涵式多元

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【摘要】：当前学校课堂教学变革存在教学模式"标签化多样"的问题,具体表现为变革的源起盲目跟风、变革的内容只重局部、变革的过程急于求成等。为改变这一现状,学校课堂教学变革必须协调好教学模式的确定性与课堂教学的不确定性、教学模式的同质性与课堂教学的特色化、课程教学变革的预设与生成三个方面的关系,尊重变革的开放性、本土性和复杂性。具体而言,学校在课堂教学变革的过程中应树立系统设计的思维方式,坚持相互适应的推进原则,实现变革内容的多元整合,从而实现后模式时代学校课堂教学变革从"标签化多样"到"内涵式多元"的转变。
【作者单位】： 中国教育科学研究院;
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 杨清|中国教育科学研究院助理研究员,教育学博士(北京100088)。学校课堂教学的变革与发展作为时代的产物,与同一时期社会生产发展水平相一致。当前,经济全球化发展、网络技术突飞猛进、各种思想文化激烈交锋、国际竞争不断加剧,这些对学校课堂教学变革产生了巨大的影响。教学

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本文编号：1278885