“过时”的双基与“过激”的三维目标

发布时间：2017-12-12 03:16

  本文关键词：“过时”的双基与“过激”的三维目标

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【摘要】："双基"作为教学目标,其提出过程虽然科学严谨,但其内容范畴过于狭隘,且容易导致"知识灌输"的问题,显得有些过时;而"三维目标"虽然吸纳了最新理念成果,但又过于自大,结构混乱,且存在着一刀切的问题,因而又显得过激。教学目标的制定,应该既要在理念上与时俱进,又要在操作上讲究实验探索和重视经验总结。
【作者单位】： 厦门大学教育研究院;
【基金】：中央高校基本科研业务费(20720151008)支持
【分类号】：G639.2
【正文快照】： 新课改以来,批判“双基”并代之以“三维目标”,成为基础教育中一个突出的趋势。有人认为,“‘双基’理论是旧教育观念在新中国的顽固遗留”[1],应该“摒弃‘双基’理论,树立儿童本位的课程观”[2]。与之相反,“三维目标”则旨在“恢复科目本身固有的多元价值,拓展科目的教育

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本文编号：1280966