生物教学中能量流动的理解误区及阐释

发布时间：2017-12-28 01:18

  本文关键词：生物教学中能量流动的理解误区及阐释　出处：《教学与管理》2017年28期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：能量流动中的来源与去向分析,一直是学生理解错误的重灾区,本文结合多年的教学经历,对其中较为常见的错误展开分析并提出适当的应对措施。
[Abstract]:The analysis of sources and whereabouts in energy flow has always been the hardest hit area for students to understand mistakes. Combined with years of teaching experience, this paper analyzes the common mistakes and puts forward appropriate countermeasures.
【作者单位】： 江苏省泰州市姜堰区溱潼中学;江苏省姜堰中学;
【分类号】：G633.91
【正文快照】： 一、摄食中的能量为该生物的同化能量对于能量流经第二营养级的起点,学生会根据自己的生活经历,简单地认为自己所摄入食物中的能量,会完全转化为自己的能量,即成为自己的同化能量。究其原因是对同化能量中的“同化”缺乏必要的理解,并对所摄入食物中能量进入人体后的去向思考

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本文编号：1343983