影子教育研究中的测量问题:TIMSS和PISA面临的挑战和困难

发布时间：2018-01-25 18:20

本文关键词： 影子教育 TIMSS PISA 测量问题　出处：《教育发展研究》2016年Z2期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：课外补习因其课程仿效正规教育体系而被喻为影子教育,越来越多的学者开始关注课外补习的规模和影响。尽管课外补习在世界范围内显著扩张、影响深远,但影子教育研究仍然面临研究方法和概念界定的挑战。本研究重点关注来自国际数学和科学趋势比较项目(TIMSS)和国际学生能力评估项目(PISA)中影子教育相关数据的分析。这类分析面临的首要问题来源于对影子教育的界定及研究关注点的设定,面临的挑战来自于国际大规模评估项目问卷中相关问题对影子教育的措辞以及各国问卷中对这些用词的翻译。本研究发现,有一部分影子教育的文章采用了有问题的数据,得出了误导性的研究结论。尽管研究方法日渐成熟,但为了达到对影子教育的本质及意义的充分理解,国际大规模项目评估中关于影子教育问题的设置仍然需要进一步改进。
[Abstract]:Extracurricular tutoring is regarded as shadow education because of its curriculum imitating the formal education system. More and more scholars begin to pay attention to the scale and influence of extracurricular tutoring. However, shadow education research still faces the challenge of defining research methods and concepts. This study focuses on the International Mathematical and Scientific Trends comparison Project (TIMSS) and the International Student competency Assessment Project (PISAs). The most important problem of this kind of analysis comes from the definition of shadow education and the setting of research concern. The challenge lies in the wording of shadow education in the questionnaire of the International Large-scale Assessment Project and the translation of these words in the questionnaire of various countries. Some of the articles on shadow education use questionable data and draw misleading conclusions. Although the research methods are becoming more and more mature, in order to achieve a full understanding of the nature and significance of shadow education. The setting of shadow education in international large-scale project evaluation still needs to be further improved.
【作者单位】：香港大学比较教育研究中心;香港中文大学教育学院教育行政与政策学系;
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 因为这可能引起研究中的混淆,实际上,这种混淆已经一、前言存在于一些大规模量化研究和小范围质性研究中。本世纪以来,关于课外补习的研究显著增本研究重点关注两项国际大规模量化研究项目加。[1][2][3][4][5]课外补习是全球现象,需要很多经济投TIMSS和PISA对于影子教育的测量

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