美术教学中如何激发智障学生的参与意识

发布时间：2018-03-03 19:08

  本文选题：参与意识　切入点：生活化　出处：《中国校外教育》2016年34期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：坚持以人为本的指导思想,以发挥人的主体性为宗旨。本文通过设计了创设积极的课堂心理氛围,挖掘生活化的教学内容,开展主题教学,注重在引导学生直观感受的基础上,协助儿童认识自我与外界,扩大他们认识的经验范围,激发智障儿童自主学习的兴趣,促进智障儿童积极主动的学习,培养智障儿童自主学习意识。
[Abstract]:This paper, by designing the positive classroom psychological atmosphere, excavating the life teaching content, carrying out the theme teaching, paying attention to the basis of guiding the students to feel intuitively, is to adhere to the guiding ideology of people-oriented and to give full play to the subjectivity of human beings. Help children to know themselves and the outside world, expand the scope of their understanding of experience, stimulate the interest of children with intellectual disabilities in autonomous learning, promote children with intellectual disabilities to actively learn, and cultivate the awareness of autonomous learning of children with intellectual disabilities.
【作者单位】： 山东省青岛市崂山区特殊教育学校;

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本文编号：1562307