中学互动教学的问题与改进——基于北京15所中学1500余名师生的问卷调查

发布时间：2018-04-23 11:23

  本文选题：互动教学 + 主体性发展　； 参考：《中小学管理》2017年05期

【摘要】：基于对北京市15所学校的859名教师和733名学生的问卷调查可知:教师基本树立了课堂互动的教学理念,并在课堂教学层面有所体现及改善;学生对教师整体的课堂互动满意度以及师生互动和生生互动的满意度评价都比较高,但仍有更高需求;课堂教学效率较低,学生课堂问题解决能力和知识的输出能力较低。建议区域教研部门及学校加强有关互动教学操作策略的教师培训和教学资源建设,建设基于课堂观察的教研制度,构建多元主体参与的诊断式教学评价制度,帮助教师改进教学行为。
[Abstract]:Based on the questionnaire survey of 859 teachers and 733 students in 15 schools in Beijing, we know that teachers have basically set up the teaching concept of classroom interaction, and have embodied and improved in the classroom teaching level; Students' satisfaction with classroom interaction and teacher-student interaction and student-student interaction are higher, but there is still a higher demand; classroom teaching efficiency is low, students' ability of problem-solving and knowledge output is low. It is suggested that the regional teaching and research departments and schools should strengthen the teacher training and teaching resources construction of interactive teaching operation strategies, build a teaching and research system based on classroom observation, and construct a diagnostic teaching evaluation system with the participation of multiple subjects. Help teachers improve their teaching behavior.
【作者单位】： 北京市朝阳区教育研究中心;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“中学生课堂互动满意度及其对课堂投入的影响研究”(课题批准号:DHA120233)的研究成果
【分类号】：G632.4

【参考文献】

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【共引文献】

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