高中英语生态课堂词汇教学的实验研究

发布时间：2018-04-26 09:59

  本文选题：教育生态学 + 生态课堂　； 参考：《赣南师范学院》2015年硕士论文

【摘要】：对于英语学习者而言,词汇是进行英语听、说、读、写、译的基础,没有一定的词汇量就不可能顺利地开展英语学习。2012年党的十八大将生态文明建设放在突出地位,教育部2013年颁布的《普通高中英语课程标准》以及2015年全国英语高考考试说明也对高中英语词汇教学提出了较高的要求。然而词汇量过低等等一系列词汇教学中存在的问题一直是影响我国高中英语教学效率和制约学生语言运用能力提高的难题之一。生态课堂依托教育生态学及其11个基本原理,以生态系统和生态平衡等观念来研究教育中的种种现象,具有无可替代的先进性。本研究将生态课堂与高中英语词汇教学相结合,旨在探讨生态课堂在高中英语教学中的实际运用以及对学生英语词汇学习的影响。本文通过问卷调查、前测与后测、数据分析对比和访谈等方式研究目前高中英语词汇教学存在的问题并检验在高中英语教学中开展生态课堂词汇教学的有效性。为了调查词汇教学的现状,验证生态课堂词汇教学能够提高英语词汇教学效果,本文以赣州市某高二年级随机选取的两个平行班共120人作为实验对象,其一为实验班,其一为对照班,开展教学设计实验研究。通过问卷调查找出了高中英语词汇教学中存在的问题,在实验班采取生态课堂词汇教学方法,对照班则采取常规教学方法。经过16周的教学实践,笔者对所得实验数据进行统计分析,并通过访谈进一步论证。研究发现:目前高中英语词汇教学中存在着学生和教师两方面的问题;在高中英语生态课堂下开展词汇教学有利于提高英语词汇教学效果,对词汇教学具有一定的积极影响,同时能够提高学生对词汇学习的兴趣。本研究具有形成英语课堂生态整体观的理论意义,同时又具有符合时代要求、推动英语教学发展、建立良好师生关系、实现终生学习的实践价值。
[Abstract]:For English learners, vocabulary is the basis for listening, speaking, reading, writing and translating. Without a certain vocabulary, it is impossible to carry out English learning smoothly. In 2012, the 18th National Congress of the Communist Party of China put the construction of ecological civilization in a prominent position. The English Curriculum Standard of General Senior High School issued by the Ministry of Education in 2013 and the explanation of the National College entrance examination in 2015 also put forward higher requirements for English vocabulary teaching in senior high schools. However, a series of problems in vocabulary teaching, such as too low vocabulary size, have been one of the problems that affect the efficiency of English teaching in senior high school and restrict the improvement of students' language use ability. Based on the educational ecology and its 11 basic principles, ecological classroom studies all kinds of phenomena in education with the concept of ecosystem and ecological balance, which has irreplaceable advanced nature. The purpose of this study is to explore the practical application of ecological classroom in senior high school English teaching and its influence on students' English vocabulary learning. Through questionnaire survey, pre-test and post-test, data analysis and comparison, and interviews, this paper studies the existing problems in senior high school English vocabulary teaching and tests the effectiveness of ecological vocabulary teaching in senior high school English teaching. In order to investigate the present situation of vocabulary teaching and verify that ecological vocabulary teaching can improve the effect of English vocabulary teaching, this paper takes 120 students randomly selected from two parallel classes in a sophomore grade in Ganzhou as experimental objects, one of which is the experimental class. The first is the control class, carrying out the experimental research of teaching design. This paper finds out the existing problems in English vocabulary teaching in senior high school by means of questionnaire, and adopts the ecological vocabulary teaching method in the experimental class and the conventional teaching method in the control class. After 16 weeks of teaching practice, the author makes a statistical analysis of the experimental data, and further demonstrates through interviews. It is found that there are two problems in English vocabulary teaching in senior high school at present, that is, the development of vocabulary teaching in high school English ecological classroom is helpful to improve the effect of English vocabulary teaching and has a positive effect on vocabulary teaching. At the same time, it can improve students' interest in vocabulary learning. This study has the theoretical significance of forming the ecological holistic view of English classroom, at the same time, it has the practical value of promoting the development of English teaching, establishing a good teacher-student relationship and realizing lifelong learning in accordance with the requirements of the times.
【学位授予单位】：赣南师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 何伟琼;;走向交际能力测试的英语高考——分析近年英语高考的命题原则[J];乐山师范学院学报;2006年02期

2 黄敏;;浅析如何提高农村英语高考听力[J];群文天地;2012年07期

3 周战衡;;英语地位被动摇,你怎么看[J];时事(高中);2013年03期

4 易娟;;例谈英语高考听力应对策略[J];文理导航(上旬);2013年12期

5 李成伟;;英语高考社会化利弊谈[J];考试周刊;2014年10期

6 王琦;;让英语成为多考制高考的“先头兵”[J];教育与职业;2014年04期

7 许同宝;;掌握技巧 提高实效——谈英语高考阅读[J];青苹果;2006年04期

8 宋要武;;2006年英语高考,你怎么准备?——与应届高中毕业生谈如何进行英语备考复习[J];黄金时代(学生族);2006年01期

9 肖勇生;;剖析2006英语高考几道单选题,谈“交际用语”的灵活应用[J];考试(高考英语版);2006年12期

10 周卫;;2008年全国名校英语高考模拟试卷(四)[J];考试(高考英语版);2008年Z3期

相关会议论文 前1条

1 金国臣;;加强实用性英语教学 提高大学英语教学质量[A];高教改革研究与实践（上册）——黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年

相关重要报纸文章 前10条

1 本报记者 伦慧强;英语高考该如何改[N];海口晚报;2013年

2 本报记者 于爱云;假期英语班，给孩子的压力好重[N];金昌日报;2006年

3 高邮市临泽高级中学 谢华林;高中英语教学如何减负增效[N];江苏教育报;2010年

4 本报记者 李佳飞;让英语学习走出应试怪圈[N];海南日报;2013年

5 左中甫;期待更多领域去除英语“特权”[N];南京日报;2013年

6 本社记者 叶俊;那些年,我们上过的英语课[N];民主与法制时报;2014年

7 本报记者 胡钰;英语退出高考之辩[N];华夏时报;2014年

8 郭洋生;英语教育：何时不再高投入低产出[N];中国教育报;2000年

9 河南省西平县专探中学 于恩亚;大面积提高英语教学质量之策略[N];学知报;2010年

10 本报记者 张颖 黄云峰;降分，能告别应试英语吗？[N];福建日报;2013年

相关博士学位论文 前1条

1 徐洁;中学英语初任教师教学能力发展研究[D];西南大学;2015年

相关硕士学位论文 前10条

1 乔丽华;试论新课标下的广东省英语高考改革[D];华东师范大学;2006年

2 田霞;背诵对高中生英语写作能力提高的实效研究[D];华中师范大学;2015年

3 钱宜璐;思维导图在初中英语写作教学应用的实证研究[D];闽南师范大学;2015年

4 刘洁;高中生英语学习信念与成绩的相关性研究[D];闽南师范大学;2015年

5 金芩;外语教学本质视野下的英语高考制度改革研究[D];首都经济贸易大学;2015年

6 何静雅;读写结合法在初二年级英语写作教学中的应用研究[D];新疆师范大学;2015年

7 吴谊华;导学案在高中英语教学中的应用[D];山东师范大学;2015年

8 胡登阁;雅思模式对英语高考社会化改革的启示[D];广西师范大学;2015年

9 张红;高中毕业生英语学习归因调查研究[D];江西师范大学;2015年

10 潘丽;面批式反馈与书面反馈对高中生英语写作影响的比较研究[D];四川师范大学;2015年

，

本文编号：1805535