中小学教师工作重塑与工作投入的交叉滞后分析

发布时间：2018-06-19 08:25

  本文选题：中小学教师 + 工作重塑　； 参考：《中国临床心理学杂志》2016年05期

【摘要】：目的:采用交叉滞后模型考察中小学教师工作重塑与工作投入之间的因果关系。方法:采用中小学教师工作重塑问卷和中文版Utrecht工作投入量表,对332名教师进行间隔6个月的追踪研究。结果:1相关分析表明,工作重塑与工作投入之间的相关系数显著;2交叉滞后分析显示,第一时间点的工作重塑能够显著正向预测第二时间点的工作投入;第一时间点的工作投入不能显著预测第二时间点的工作重塑。结论:工作重塑与工作投入呈显著正相关,且工作重塑能够显著正向预测工作投入。
[Abstract]:Objective: to investigate the causal relationship between work remodeling and job engagement of primary and secondary school teachers by using cross-lag model. Methods: 332 teachers were investigated with the Chinese Utrecht work engagement scale (Utrecht) and the questionnaire of teachers' work remodeling in middle and primary schools. Results the correlation coefficient between job remodeling and work engagement was significant. The cross-lag analysis showed that the work remodeling at the first time point could significantly predict the work engagement at the second time point. Work commitment at the first point in time does not significantly predict work remodeling at the second point in time. Conclusion: job remodeling is positively correlated with job engagement, and job remodeling can predict work involvement significantly.
【作者单位】： 中国青年政治学院青少年研究院;北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室;教育部基础教育课程教材发展中心;
【基金】：北京市哲学社会科学规划项目“中小学教师的工作特征与其职业心理健康的关系研究”(06Ag JY0006)
【分类号】：G635.1

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