教-学-评一致实现专业化教学
本文选题：教学 + 学习 ； 参考：《当代教育科学》2017年09期
【摘要】：教学活动中常会出现学生"虚学习、假学会"的现象,教师认真讲解,但学生并未真的明白所学。从教师教学的专业关注点出发,结合教学、学习、评价的有关理论,教学误区产生的主要原因是教师片面重视"教"而轻视"学、评"。教师要践行基于评价的教学,提高自身的评价素养,落实"教—学—评一致",实施教学的专业化改进,帮助学生实现有效学习。
[Abstract]:The phenomenon of "false learning, false learning" often occurs in teaching activities, but the students do not really understand what they have learned. From the point of professional concern of teachers' teaching, combined with the relevant theories of teaching, learning and evaluation, the main reason for the misunderstandings in teaching is that teachers pay one-sided attention to "teaching" and despise "learning and evaluation". Teachers should practice evaluation-based teaching, improve their own quality of evaluation, implement "teaching-learning-evaluation consistent", implement the professional improvement of teaching, and help students to learn effectively.
【作者单位】： 南京市第一中学;
【基金】：首批江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《指向深度学习的“学历案”研究》 国家社科基金“十二五”规划教育学一般课题“普通高中学生科学素养发展的研究”(编号BHA140112)的研究成果之一
【分类号】：G632.4
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，本文编号：2101340
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