校园霸凌对学生学习表现的影响研究——基于中国台北TIMSS2011数学测量数据的实证分析

发布时间：2018-08-31 10:23

【摘要】：当前社会校园霸凌事件频繁发生,已成为全球关注的焦点。校园霸凌事件不仅给被害人的身心健康带来严重的摧残和伤害,还会极大地影响被害人的学习表现,如不及时处理,其结果会助长校园不正之风,影响校园文明氛围。本文对校园霸凌给予语义和实际定义,概括了校园霸凌的5种表现,并对中国台北TIMSS2011(八年级数学测验)调查的学生问卷部分的数据资料进行整理,结合学生数学学业表现(操作性定义为学习兴趣和学习自我效能感)进行定量分析。研究发现:校园霸凌对学习兴趣、学习自我效能感、学校认同感都有负向影响;并且每一种霸凌行为的频率越高,对学生的学习表现负向影响越大。
[Abstract]:The current social campus bullying events occur frequently and have become the focus of global attention. Campus bullying not only brings serious damage and injury to the physical and mental health of the victims, but also greatly affects the learning performance of the victims. If not dealt with in time, the results will help the campus unhealthy wind and affect the atmosphere of campus civilization. This paper gives a semantic and practical definition of campus bullying, summarizes five manifestations of campus bullying, and collates the data of part of the student questionnaire of TIMSS2011 (eighth grade Mathematics Test) in Taipei, China. Combined with students' mathematics academic performance (operability is defined as learning interest and learning self-efficacy) to carry out quantitative analysis. The study found that: campus bullying has a negative effect on learning interest, learning self-efficacy and school identity, and the higher the frequency of each bullying behavior, the greater the negative impact on students' learning performance.
【作者单位】： 苏州大学教育学院;
【分类号】：G633.6

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本文编号：2214702