美国教师课堂观察评价改革的动因、取向及启示

发布时间：2018-10-23 09:22

【摘要】：在多种驱动力的推动下,美国中小学对课堂观察评价进行了有效的改革。改革主要趋向于从基于观察者到基于评价标准的课堂观察、从属地管理者到专业的课堂观察评价者、从单向监管到双重相互问责、从冲突走向合作。美国教师课堂观察评价对我国具有四点启示:重视课堂观察评价在教师评价中的作用、完善课堂观察评价指标体系、明确评价的管理功能和改进功能之间的关系以及建构评价的问责机制。
[Abstract]:Driven by a variety of driving forces, primary and secondary schools in the United States have carried out effective reforms in classroom observation and evaluation. The reform tends to be from observation-based to evaluation-based classroom observation, from territorial managers to professional classroom observers, from one-way supervision to dual mutual accountability, from conflict to cooperation. American teachers' classroom observation evaluation has four enlightenments to our country: pay attention to the function of classroom observation evaluation in teacher evaluation, perfect classroom observation evaluation index system, Make clear the relationship between management function and improvement function of evaluation and construct accountability mechanism of evaluation.
【作者单位】： 伊犁师范学院;
【基金】：教育部人文社科项目新疆项目“新疆免费师范生教师专业身份认同现状与建构策略研究”(13XJJC880004)
【分类号】：G632.4

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