英国高中生物学教材中生命科学史内容的研究

发布时间：2018-12-25 13:06

【摘要】：生物学教材作为课程的重要载体,既是教师落实国家课程标准、完成育人任务的重要工具,也是学生学习生物学知识的重要媒介和学习平台。特别是进入21世纪,我国实施了第八次基础教育课程改革并且推行了新的生物课程标准,新的生物课程标准使得生物学教材从结构到内容都得到改进、更新和补充。但是随着世界科学技术的迅猛发展,生物学教材仍然需要进一步的改进和修订。生命科学史作为生物教材中的一部分,几乎在全球生物教材中都占有着重要地位,给生物教育者和受教育者都带来了极大的好处。本论文的研究对象是英国AQA编著的生物教材,AQA Biology AS和AQA Biology A2,采用文献分析法、内容分析法、案例分析法和归纳法,对此套教材中生命科学史的主题、呈现方式、编写特点及应用四个方面进行研究。通过研究发现得出以下结论：英国高中生物学教材中生命科学史的主题有5种,分别是医疗、细胞中的有机物、光合作用和呼吸作用、生物进化以及经济与环境。医疗分为人体器官方面和接种疫苗方面,这些都与实际生活相联系,可以增加学生们学习生物学的兴趣。细胞中的有机物有糖类、蛋白质、核酸,这些内容叙述方式较为简单。光合作用和呼吸作用分别列出了这两类相关的内容,主要是通过科学家们的实验过程,让学生们从中得出实验结论。生物进化有物种和基因方面,主要表现出与数学学科相联系,经济与环境分别对经济和环境以及他们之间的关系进行叙述,体现了当今社会上的热门话题。英国高中生物学教材中生命科学史的呈现方式包括有4种,分别是“科学是如何工作的”栏目呈现、正文穿插呈现、实验呈现以及习题呈现。“科学是如何工作的”栏目里大多数内容是医疗方面,数量较多,叙述详细,多有设置问句形式,这种独立的呈现方式,往往给学生带来科学家们完整的故事,容易引起学生的兴趣。正文穿插呈现方式,与正文衔接得当,语句精炼,概括性强,着重突出科学研究结果,这样的编排方式,让生命科学史正文服务,不喧宾夺主。实验呈现,培养学生们的发展观察能力等。习题呈现,设置情境,激发学生潜力。更加深入的掌握生命科学史,图文结合,重视科学能力。这种呈现方式,巩固学生学习的知识。生命科学史在英国高中生物学教材中的编写特点有：(1)注重与现实生活的联系；(2)注重科学思想与科学方法的渗透；(3)注重与多种学科的结合；(4)问题穿插,衔接得当；(5)插图丰富,真实有趣。在对英国高中生物学教材中生命科学史内容进行深入的研究后,笔者编写了一个“植物生长素的发现”的教学设计,这个教学设计是基于我国相应这节中《普通高中生物课程标准(实验)》所设计。论文的末尾,讨论了该研究对我国高中生物学教材中生命科学史的编写和改进给予的启示。希望本论文可以通过教育界的共同努力和配合使我国高中生物学教材的生命科学史更加科学合理,更加适合学生的发展,也使生命科学史的价值得以真正体现。还讨论了此研究的思考与展望,提出在本研究的基础上应进一步研究生命科学史的主题、呈现方式、编写特点以及应用。
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【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.91

【参考文献】