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学生主体性学习现状研究——以高中数学课堂为例

发布时间:2019-04-19 05:53
【摘要】:以自编问卷调查了高中生主体性学习情况并辅之以课堂观察。研究结果显示:采用主体性学习方式的课堂,学生在学习的自主性和兴趣上较传统课堂更好,但学习的认真程度以及学习成绩却低于传统课堂。究其原因,学生学习的自主性水平层次较低,且为了迎合老师关于"积极参与小组讨论"的要求而舍弃了独立思考的机会,而在讨论中又往往不受约束地跑题聊一些不相关的内容。主体性学习的确存在着自己的优势,但究竟如何在不影响成绩的前提下发挥这些优势,还需要进一步探索。因此现阶段,主体性学习不宜盲目推广。
[Abstract]:The self-made questionnaire was used to investigate the subjective learning of senior high school students and assisted by classroom observation. The results show that the students' autonomy and interest in learning are better than those in the traditional classroom, but the seriousness and achievement in learning are lower than those in the traditional classroom. The reason is that the level of students' autonomy in learning is relatively low, and the opportunity to think independently is abandoned in order to meet the teacher's request for "actively participating in group discussion". And in the discussion is often unconstrained to run away from the topic to talk about some irrelevant content. It is true that subjective learning has its own advantages, but how to exert these advantages without affecting the achievement needs to be further explored. Therefore, at this stage, subjective learning should not be blindly promoted.
【作者单位】: 厦门大学教育研究院;泸州老窖天府中学;
【基金】:厦门大学-泸州老窖天府中学横向合作课题“高中数学课堂学生主体性学习现状研究”研究成果之一
【分类号】:G633.6

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本文编号:2460658

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