中小学教师导师制的理论设计与实践特征

发布时间：2019-05-21 13:42

【摘要】：为了实现中小学教师的分层培养、快速发展,移植于高校的导师制可以达成此目标。根据中小学实际,中小学教师导师制从高到低依次区分为学术导师、学科导师、教学导师、专题导师、首席教师、指导教师六个层次,每个层次分别指向特定的培养目标,并赋予相应的"菜单式"服务与专业指导。实践表明,中小学教师导师制可以整体加速一所学校群体教师的快速成长,凸显良好的推广价值。
[Abstract]:In order to realize the hierarchical training and rapid development of primary and secondary school teachers, the tutor system transplanted into colleges and universities can achieve this goal. According to the reality of primary and secondary schools, the teacher tutor system in primary and secondary schools is divided into six levels from high to low: academic tutor, subject tutor, teaching tutor, special tutor, chief teacher and tutor. Each level points to a specific training goal. And give the corresponding "menu" service and professional guidance. The practice shows that the tutor system of primary and secondary school teachers can accelerate the rapid growth of a group of teachers in a school as a whole, and highlight the good promotion value.
【作者单位】： 东北师范大学;东北师范大学南湖实验学校;
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“智慧型学校的实践研究与理论分析——依托大学与中小学合作的学校改进的行动研究”(12YJA880057)
【分类号】：G635.1

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本文编号：2482134