我国京港台三地数学教科书的教师使用情况及其启示

发布时间：2019-05-21 08:06

【摘要】：以古德莱德对课程理解框架为参考,此研究从理解和实施的课程层面,调查和比较了北京、台湾、香港三地数学教师的教科书使用情况,包括教师的备课(教科书内容的理解与评价)和课堂教学(教科书内容的选取、调适和运用)两部分,并据此分析了三地数学教师与教科书之间的关系。研究发现,从教师对教科书的满意度和忠诚度的角度来看,三地数学教师明显呈现不同的教科书使用风格。研究结论对于课程实施和教师专业发展实践都具有重要的参考意义。
[Abstract]:Taking the framework of Goodred's understanding of the curriculum as a reference, this study investigates and compares the use of textbooks for mathematics teachers in Beijing, Taiwan and Hong Kong from the level of understanding and implementing the curriculum. It includes two parts: teachers' lesson preparation (understanding and evaluation of textbook content) and classroom teaching (selection, adjustment and application of textbook content). Based on this, the relationship between mathematics teachers and textbooks in the three places is analyzed. It is found that from the point of view of teachers' satisfaction and loyalty to textbooks, mathematics teachers in the three places obviously show different textbook use styles. The research conclusions have important reference significance for curriculum implementation and teachers' professional development practice.
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;北京师范大学教师教育研究中心;香港教育大学课程与教学学系;
【分类号】：G633.6

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本文编号：2481953