非暴力沟通:增进师生间理解与尊重
发布时间：2019-05-21 23:06
【摘要】：正学生核心素养的培育对班主任提出了更高的要求。然而在学生的自我意识不断增强的情况下,教师基于传统甚至落后教育理念而对学生进行的说教、指责、否定、嘲讽,以及任意打断、随意评价等问题,依然存在于部分班主任的管理方式和话语体系中。虽然许多班主任是"善意"或"无意"而为之的,但事实上会对学生的心理发展产生负面影响,甚至会引发厌学、逃学、自杀等严重后果。如何改善这种不良状况?"非暴力沟通"理念或许可以为我们提供一些启发和借鉴。
[Abstract]:The cultivation of students' core literacy puts forward higher requirements for class teachers. However, with the increasing self-consciousness of students, teachers preach, accuse, negate, ridicule, interrupt and evaluate students on the basis of traditional and even backward educational ideas. It still exists in the management mode and discourse system of some class teachers. Although many class teachers are "well-intentioned" or "unintentional", in fact, they will have a negative impact on the psychological development of students, and even lead to serious consequences such as weariness of school, truancy, suicide and so on. How to improve this bad situation? the concept of "non-violent communication" may provide us with some inspiration and reference.
【作者单位】： 湖南省长沙市明德中学;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点项目(课题编号:DHA1403222) 湖南省教育科学“十二五”规划课题(课题编号:XJK014CZXX012)“中学班主任语言暴力消减路径研究”的研究成果之一
【分类号】：G635.1
本文编号：2482479
[Abstract]:The cultivation of students' core literacy puts forward higher requirements for class teachers. However, with the increasing self-consciousness of students, teachers preach, accuse, negate, ridicule, interrupt and evaluate students on the basis of traditional and even backward educational ideas. It still exists in the management mode and discourse system of some class teachers. Although many class teachers are "well-intentioned" or "unintentional", in fact, they will have a negative impact on the psychological development of students, and even lead to serious consequences such as weariness of school, truancy, suicide and so on. How to improve this bad situation? the concept of "non-violent communication" may provide us with some inspiration and reference.
【作者单位】： 湖南省长沙市明德中学;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点项目(课题编号:DHA1403222) 湖南省教育科学“十二五”规划课题(课题编号:XJK014CZXX012)“中学班主任语言暴力消减路径研究”的研究成果之一
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，本文编号：2482479
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