高中毕业生英语学科素养调查研究

发布时间：2020-03-21 04:51

【摘要】：《普通普通高中英语课程标准》阐述了综合语言能力在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展方面的要求。本文主要对高中毕业生英语学科素养相应的综合语言能力进行调查研究。本研究根据《普通高中英语课程标准》中对高中生综合语言能力七级标准的具体描述,分别从语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识五个维度出发,以临海市300名高中毕业班学生为研究对象进行问卷调查。笔者向300名毕业班学生发放《高中生综合语言能力调查问卷》,该问卷根据《普通高中英语课程标准》中对于高中生必须达到的综合语言能力七级达标具体要求及描述制定,问卷中的量表经过测试,信度与效度都较好。随后采取定量研究的方法,收集问卷数据与学生英语高考成绩数据并进行分析。研究发现:(1)临海市高中毕业生综合语言能力总体达标情况处于中等偏上水平(3.3419),五个分维度的达标水平,语言技能(3.4725)与学习策略(3.4472)达标情况较好,而文化意识达标情况则是五个维度里面最差的;(2)通过Pearson相关分析可知,临海市高中毕业生综合语言能力总分与英语高考成绩总体呈现较显著的正相关关系(r=0.54,p=0.01)。其中,语言技能(r=0.555,p=0.01)、语言知识(r=0.492,p=0.01)、学习策略(r=0.567,p=0.01)、情感态度(r=0.479,p=0.01)四个分维度与英语高考成绩都呈现较显著的正相关关系,而文化意识与英语高考成绩则呈现较低程度的正相关关系;(3)通过多元线性回归分析可知,学生非语言因素(学习策略、情感态度、文化意识)与语言因素(语言技能、语言知识)表现为显著的因果关系。本研究在一定程度上补充了对学生综合语言能力领域的实证研究,具有较好的实践意义,促进人们对现阶段学生的实际综合语言能力水平有进一步的了解,教育者施教时可以根据学生实际情况调整教学方法,给予学生更有效的指导。同时,本研究的结果可以使学生切实了解自身综合语言能力水平,根据自身实际需要有针对性地进行学习,提高语言能力,从而提高英语成绩。
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2592784