多模态PPT在高中英语教学中的使用调查研究

发布时间：2020-04-01 13:45

【摘要】：多模态PPT教学作为一种教学手段在中小学教学中已使用多年,该教学手段借鉴多模态话语分析理论。多模态话语分析理论是一种分析语言,图像,音频,视频等多种符号系统的理论,它以系统功能语言学为理论基础,为外语教学提供了理论支持。媒体技术的使用,可以使得学习者的多个感官同时接受多种信息,从而使得学习更加贴近实际生活,特别是在英语学习中。多模态PPT课件可以集文字,图片,声音,视频,动画于一体,具有多样性,集成性等特点,使得课堂教学更加丰富多彩。《高中英语新课程标准》(2011)明确提出高中英语教学要利用现代技术,拓宽学习和运用英语的渠道。但是,高中英语教学的PPT课件的制作和使用还存在许多问题,比如,PPT课件模态单一、教师PPT制作技术水平有限,教学过程缺乏师生互动等,都会不同程度地影响教学质量。所以,现在许多教育工作者更关注的是如何最大程度地发挥多模态PPT课件的优势,避免多模态课件的不足,进而提高英语教学质量。本文以多模态话语分析、输入假说和认知负荷等理论为理论基础,主要研究问题有:(1)多模态PPT在高中英语教学中的使用现状?(2)多模态PPT辅助教学环境下的学生参与现状?(3)多模态PPT课件对学生成绩的影响?本研究采用问卷调查法、课堂观察法、访谈法等研究方法,收集了呼和浩特市内蒙古师范大学附属中学高一年级的3个英语老师的30个PPT课件共1200页,对200名高一高二学生和30名高一高二英语教师进行问卷调查,对9名学生及3名英语教师进行了访谈,并加入了课堂观察,收集俩个班的月考,期中,期末成绩进行了定性分析。结果显示:多模态PPT课件具有内容呈现清晰,使用简单方便等特点。其中教师对多模态PPT课件的使用持积极态度,他们使用最多的是文本和图片模态,但是教师心目中理想的PPT课件是集文本,图片,视频,音频,动画于一体的多模态PPT课件。同样,学生对多模态PPT课件的使用也持积极态度,声音和视频是他们最喜欢的模态。然而,由于受制作时间和制作水平的限制,教师制作的PPT课件中存在很多问题,如与教学内容无关的模态使用分散了学生的注意力;大量的文本使用和不合理的颜色搭配不仅使页面布局混乱,而且容易使学生对PPT产生厌倦情绪;教师和学生之间缺少互动,等等;多模态PPT课件对学生课堂参与有积极作用。在行为参与水平上,表现为学生更容易融入课堂。在认知层面上,多模态PPT教学模式能帮助学生将语言知识与现实生活联系起来,使得学生能自主建构知识。在情感层面上,多模态PPT课件能提高学生的英语学习兴趣,使学生有成就感;多模态PPT课件的使用对学生的成绩有一定的影响,同时,如果教师的多模态意识强,把课堂营造成多模态的课堂,更能拓宽知识面,营造轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣,进而提高学习成绩。最后,论文针对多模态PPT课件的设计和使用提出了建议。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41

【参考文献】