基于RTOP量表的化学课堂教学诊断研究

发布时间：2020-04-12 13:24

【摘要】：在中华人民共和国教育部颁布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》中提出了有关于教学、评价的新理念,化学课堂是化学教师实施教学的主要场地,如何对化学课堂教学进行诊断与评价是一个值得研究的课题。本文梳理了国内外化学课堂教学诊断的研究现状,利用问卷与访谈相结合的方法对我国化学课堂诊断现状进行调查,发现化学教师具有一定的教学诊断意识,但对教学诊断概念了解不足,且在教学诊断活动中因为学校等客观原因教师主观能动性得不到体现。笔者通过对外文文献的阅读以及翻译,发现一种能较好进行教学诊断的工具—RTOP量表。在教育实习期间,选取自身的一堂公开课利用RTOP量表进行诊断。实践发现RTOP量表虽然带有参与教师强烈的主观意识,诊断项目过多,但为师范生以及新手教师提供了一定的课堂教学规范。本文案例可以为RTOP诊断量表引入我国提供一个初步的案例。
【图文】：

所在学校化学课堂教学诊断的形式逡逑（１８－１９）逦＂逡逑师所在学校化学课所在学校化学课堂教学诊断的制度逡逑的现状（１８－２２）逦（２０－２１）逡逑所在学校化学课堂教学诊断取得的成逡逑效（２２）逡逑高中化学教师对所在学校化学课堂教逡逑师对化学课堂教学逡逑态度（２３－２６）逦高中化学教师对“化学课堂教学诊断”逡逑这项教学活动的态度（２４－２６）逦３逡逑第二节问卷的发放及其回收逡逑卷的发放对象为在职的高中化学教师，问卷的发放通过问卷星网络档形式。发放问卷数目５０份，回收４２份，其中有效问卷为４２份，，有效问卷率８４．０％。结果如下：逡逑４０．００％＿逦『篇逡逑

图１－２－２高中化学教师学校等级分布图逡逑Ｆｉｇｕｒｅ邋１－２－２邋ｈｉｇｈ邋ｓｃｈｏｏｌ邋ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ邋ｔｅａｃｈｅｒ邋ｓｃｈｏｏｌ邋ｇｒａｄｅ邋ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ邋ｍａｐ逡逑４５．００％逡逑４０．００％逡逑３５．００％逦ｍ逡逑３０．００％逡逑２５．００％逦柋悘逡逑２０．００％逡逑｜＝逦＾逡逑５．００％逦「Ｉ逦ｒ逦；逦＂逡逑000％邋0■逡逑Ａ．高一－逦Ｂ．高二逦Ｃ．高三逡逑图１－２－３高中化学教师任教年龄分布图逡逑Ｆｉｇｕｒｅ邋１－２－３邋ｈｉｇｈ邋ｓｃｈｏｏｌ邋ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ邋ｔｅａｃｈｅｒ邋ｔｅａｃｈｉｎｇ邋ａｇｅ邋ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ邋ｍａｐ逡逑第三节数据处理逡逑
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8

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本文编号：2624768