初中化学教学中“大德育”教育实践的研究

发布时间：2020-05-12 19:35

【摘要】：初中阶段是人个体发育过程中一个极为特殊的阶段,当前初中学生的道德教育存在着诸多问题,如追名逐利、个人主义、利己主义、拜金主义等,有些学生的社会道德水平呈现出不断下降的趋势,进而带来一系列的家庭、社会问题。我国教育部门针对初中教学改革这一部分,已经制定了相关条例。自十九大召开后,对全面贯彻落实立德树人的人才培养根本性教学任务提出了更高的要求。而初中化学教学中有很多的德育教育素材,如《金属和金属材料》、《自然界的水》等,利用这些素材在化学教学中融入“大德育”的教学理念具有一定的优势,而且为了实现初中生的多元化发展在化学教学中渗透德育教育也是非常重要。本研究首先,结合目前教育领域中“大德育”教育的现状,对国内外的相关情况进行了梳理;其次,对德育和大德育的内涵加以阐述;再次,本文结合笔者自身工作的相关经验,提出了在大德育中突出初中生的主体地位,发挥教师的主导作用;发挥化学资源的载体功能;突出学校的平台环境作用的实践体系。并且提出了一些比较成功的教育案例,如《金属资源的利用和保护》,《有机合成材料》,《爱护水资源》等。对中学化学教学中德育渗透的实践效果进行了探究,强调了教学过程中不能只注重学生的知识水平,更应在教学过程中融入“为人”、“育人”的相关理念,加强对学生思想品德方面的培养;最后本文从“以生为本,关注内在德育需要”、“创设情境,营造积极德育氛围”及“多角度、多途径挖掘德育素材”等方面,提出了初中化学教学中德育教育实践的具体策略。
【图文】：

化学老师课堂上讲述化学科学家事迹的调查

图 3-2 化学学习对于研究科学态度的影响通过调查结果显示，，学生对化学教学中的实验进行正确操作，可以践能力和探究；对实验现象的分析，对实验结果的整理，可以提
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.8

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本文编号：2660733