初中语文非连续性文本阅读能力的培养研究

发布时间：2020-05-21 19:50

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第二章“非连续性文本”阅读和教学的现状及问题话，可能达不到预期目标甚至延误学生学习。现有的各类试题都是偏向于文本的，因此导致教师的教学重点都是在连续型文本这一方面上。我们认的非连续性文本，在教学中往往处于一个尴尬的地位：少考少教、不考不、教学指导缺乏系统性逡逑在教学过程中起一直主导作用的老师，又该如何正确的把握和实施非连本呢？他们对于非连续文本的地位的认识又是怎样的呢？为此，我们用教学和课堂指导式教学以及课后练习式教学来对教师的工作进行丫解，来观是否利用了非连续性文本进行教学。逡逑调杏图逡逑

第三章“非连续性文本”阅读能力提升策略研宄系，，这种于文字相对应的图表其实就是对文字的延续和形象化的补充，有了这的图表，读者就能迅速且一目了然地衡量出三种方案的优劣。而将图表转化为字则需要对图表中的信息进行分析，同时结合自身已有的知识储备用文字的形表达出来，通过文字传递出与图表信息一致的内容。逡逑【案例３．５】逡逑中国最近三次人口普查各地人均预期寿命比较逡逑
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.33

【参考文献】

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本文编号：2674812