基于“E听说”平台的初中英语听说教学模式构建

发布时间：2020-05-25 14:01

【摘要】：信息技术用以支持英语学科的创新,E听说平台是一个用于支持英语听说教学的专门平台。基于E听说来重新建构初中英语的听说教学的新模式,具有实践探索意义。论文基于语言习得理论与建构主义理论,构建基于“E听说”平台的初中英语教学模式,对英语听说教学开展实践探索,具有实践运用价值。论文运用实验法、文献研究法、访谈法、观察法,以深圳市红岭中学石厦初中部为研究地点,对“E听说”平台在初中英语听说教学中的应用进行研究。论文共分为六个章节,第一章是问题的提出,主要分析了论文的两个研究背景,一方面英语作为语言是一种交流工具,另一方面信息技术发展对现代英语教育影响越来越大。分析了基于“E听说”平台构建英语听说教学模式的实践意义,以建构主义理论和语言习得理论为本文的理论依据,阐述了论文的研究框架和研究方法。第二章讲述的是信息技术在英语听说教学中的应用现状,首先分析了英语听说教学的实践现状,包括英语听说教学的基本内容,教学目标和传统的初中英语听说教学的方法及手段。在分析传统英语听说教学存在问题基础上,提出信息技术对英语听说教学的支持和依托“E听说”平台构建英语听说教学模式的必要性。第三章是基于“E听说”平台的初中英语听说教学模式构建,包括理论基础、构建目标、教学条件和教学模式操作流程、基于“E听说”平台的英语听说教学评价体系五个部分。第四章是基于“E听说”平台构建英语听说教学案例实施,概述了实验的前期准备,描述了实验的正式实施过程。第五章是基于“E听说”平台构建英语听说教学实施效果分析,首先就实验前后英语听说测试分数对比结果,从整体上探究“E听说”平台对构建英语听说教学模式的成效,然后针对学生在英语听力学习过程使用“E听说”平台后的主客观评价,以及对口语教学中模仿朗读和信息转述能力两个方面的变化的成效进行分析,并且探究了实验前后学生学习主动性和信息素养能力的变化。第六章是论文的结论与建议,主要对前文的调查内容进行总结,并且提出基于信息技术的对英语听说教学模式构建的对策建议。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.41;G434

【参考文献】

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本文编号：2680260