核心素养背景下初中学生地理区域认知能力培养策略研究

发布时间：2020-06-06 22:35

【摘要】：区域认知是地理学科核心素养体系中重要的一个方面,是地理学最基本的认知方法,也是学习地理的重要内容。区域认知能力是人们掌握且具备了对人地关系和地域关系的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力,具备区域认知能力就能够从区域的视角认识地理现象和地理问题,形成因地制宜的区域开发观念。本研究基于时代和现实的需要,通过问卷调查和访谈的方式,了解区域认知能力在初中地理教学中的培养现状,并以笔者所支教学校为研究对象,进行初中地理区域认知能力相关培养策略的实践探索和实验研究。首先,采用问卷调查和网络访谈,从学生调查中得知多数初中学生的地理区域认知能力掌握情况不乐观,区域认知水平较低;从教师问卷调查和访谈中了解到多数初中地理教师对学生区域认知能力的培养落实较差,多数老师在平时的地理课堂教学中没有对学生进行有目的有计划培养,且多数教师缺乏相应的培养策略;其次,通过阅读相关文献资料,归纳提炼初中地理区域认知能力的培养策略,包括地理教材目录、思维导图和地图的运用,问题式教学法和导学案教学法,乡土地理课外实践活动等,并在笔者所支教的学校针对这些策略开展实践探究;最后,以笔者所支教学校为研究对象进行对比实验研究,通过实验班和对照班学生的成绩比较,来验证笔者在实践探索中提出的初中地理区域认知能力培养策略具有有效性和可行性。
【图文】：

区域认知研究文献的数量变化图

区域认知的构成要素图
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.55

【参考文献】

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本文编号：2700363