寄宿制初中生学业自我效能感、自尊水平与考试焦虑的关系研究

发布时间：2020-06-16 06:43

【摘要】：初中阶段的青少年正处于自我意识蓬勃发展的阶段,是心理、生理发育的关键时期,随着社会对教育资源的优化配置,人们对优质教育资源的追求愈来愈高,选择以寄宿制方式就读的初中生也愈来愈多。与走读学生不同的是,寄宿制初中生不能由父母时时陪伴,在学习、生活中碰到困难时难以及时与父母进行沟通寻求帮助。寄宿生活有利也有弊,一方面,寄宿生活可以促使中学生心理承受水平与自理水平的提升;另一方面,对于中学阶段的学生来讲,在住宿期间,和父母分离,来到一个陌生的环境中,无法避免的会产生一定程度的焦虑情绪。考试焦虑是以对考试成败的担忧和紧张为主要特征的一种复杂而延续的负面情绪,其对中学生学业发展与身心健康有负面影响。通过对已有研究的查阅,多数考试焦虑相关研究的结果显示,考试焦虑与学业自我效能感、自尊水平分别存在密切关系。但以往研究大多局限于多三个变量进行两两之间的关系研究,而较少看到关于三者关系的整体研究,且鲜有针对寄宿制学校初中生这一特殊群体的研究。因此,本研究以寄宿制学校初中学生为样本,在参考他人研究的基础上,对初中生不同群体的自尊水平、学业自我效能感及考试焦虑的关系进行研究和探讨。在考察两两之间关系的基础上,试图探讨自尊水平、学业自我效能感对考试焦虑的共同影响路径。以期丰富考试焦虑的相关研究,拓宽考试焦虑的研究领域和范围,这对提高寄宿制初中生学业自我效能感水平,降低考试焦虑及促进人格的健康发展,具有极其重要的意义。本研究在对学业自我效能感、自尊水平、考试焦虑相关文献的阅读与整理的基础上选择合适的问卷《考试焦虑量表》《自尊量表》《学业自我效能感量表》。以A市某所寄宿制中学的初一、初二、初三年级学生为研究对象,在各年级随机抽取三个班的学生,采用问卷调查法。在重要考试前一周对初一至初三的学生进行测试,共发放问卷460份,删除无效问卷之后,有效问卷共455份,其中男生255人,女生200人,初一年级142人,初二年级167人,初三年级146人。并对回收的数据用SPSS 17.0进行统计分析。通过研究分析得出如下结论:1、寄宿制初中生自尊水平整体较好,性别差异不显著,年级存在显著差异,初一年级学生自尊水平显著高于初二、初三年级。2、寄宿制初中生学业自我效能感整体处于中等偏上水平,但个体差异较大,在学业能力自我效能感、学业行为自我效能感这两个维度上存在显著性别差异与年级差异。男生高于女生,初一年级最高,初二年级最低。3、寄宿制初中生考试焦虑水平在性别与年级上无显著差异。4、寄宿制初中生自尊与考试焦虑存在显著负相关关系;学业自我效能感与考试焦虑存在显著负相关关系。5、自尊水平与学业自我效能感对考试焦虑有预测作用,自尊在学业自我效能感与考试焦虑之间起部分中介作用。
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G635.5
【图文】：

研究流程图

学业自我效能,中介模型,间接影响,初中生

自尊水平影响学业自我效能感对考试焦虑作用的中介模型

【参考文献】