基于文化自信的初中语文教学策略研究

发布时间：2020-07-03 15:24

【摘要】：在信息化时代和全球化的背景下,各个国家、民族的文化相互交融,形成了多元文化的格局。西方国家对我国的文化输入,导致了我国文化受到了很大的冲击,在这样的背景下,我们更不能丢失了对中华优秀文化的自信心,因为文化是民族的血脉,是我们赖以生存的精神家园。坚定文化自信,须从青少年抓起,少年强则国强,对初中生而言,由于他们对文化优劣的甄别能力较弱,很容易在文化选择中迷失自我,从而导致文化自信的缺失,影响价值观念的形成。文化自信的培育对于学生的自身文化底蕴的形成以及终身发展都具有重要意义。学校作为文化传承的重要基地,语文课程以其独特的文化属性和文化使命,承担着培养学生文化自信的责任,如何在教学中促进学生文化自信的形成是本研究的重点。关于在初中语文教学中培育学生文化自信的现有研究还比较少,本文通过文献研究法和案例研究法,并结合课堂观察,阐述了语文教学和文化自信的关系,分析了初中语文教学中文化自信缺失的表现及原因,并提出了相应的教学策略。本研究主要从四个部分来展开论述:第一章绪论部分阐述了研究的缘起、研究的目的和意义、研究的思路和方法,并对相关研究做了相应的文献综述。第二章分析了文化自信与语文教学的关系,首先对文化自信及其特征进行了论述,其次说明了文化自信形成的过程,即文化认知、文化理解、文化认同、文化创新四个阶段。最后阐明了语文教学与文化自信形成的关系。第三章立足于文化自信形成的四个阶段,结合相关案例和课堂观察,说明了在各个阶段学过程中文化自信缺失的表现,然后从教师的角度分析了语文教学中文化自信缺失的原因。第四章笔者以初中语文教学为依托,以培养学生文化自信的形成为逻辑顺序,分别从文化认知、文化理解、文化认同、文化创新四个层面提出了相应的教学策略。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：2739843