基于多元智能理论的初中英语课堂作业设计

发布时间：2020-08-28 19:31

　　 近年来,我国对于英语教育的关注度越来越高,英语作业也是英语教育的关注点之一。英语作业作为英语课堂的延伸与发展,在教师的教和学生的学这两个过程中都起着至关重要的作用。目前,英语作业在形式、内容和目标上都弊端。针对这一现状,本研究以多元智能理论为指导设计英语作业,目的在于调动学生学习积极性,提高英语作业质量,提升英语学习能力。本研究首先采用访谈法对延安市三所中学的26名英语教师进行访谈,并对两所中学300名初中生进行问卷调查,目的在于了解目前英语作业所存在的问题以及多元智能理论在教育教学中的使用情况。通过调查分析得出:(1)目前课堂作业类型单一,作业内容有待丰富。(2)目前英语课堂作业量较大,以书写内容为主,对学生听、说两项技能的提高不明显。(3)目前英语课堂作业内容与学生实际生活联系不够紧密,学生对此兴趣不高,但根据初中学生问卷调查第6题得出学生对类型多样的英语作业好奇心较强。(4)教师在实际教学工作中并未对多元智能理论进行运用。美国著名心理学家霍华德·加德纳教授在《智力的结构》一书中首次提到多元智能理论,该理论所倡导的教育理念是可以帮助孩子找到一个能够尽情施展他们才能的地方,以此作为最有用的教育方法。多元智能理论不但可以帮助教师树立正确的教学观,认识到学生智力的差异性以及多样性,同时也能够调动学生的学习积极性,使学生得到全面发展。初中在学生接受教育的过程中正处于承上启下的阶段,对于学生的培养在这个阶段也显得非常重要。因此,本研究以多元智能理论为理论指导并结合以人为本、耶克斯-多德森定律与多维多元评价原则,对人民教育出版社八年级英语上册课本内容与下册课本内容进行英语作业设计,并给出基于每项智能的英语课堂作业案例。本研究目的在于丰富作业类型,培养学生空间智能、数理逻辑智能、语言智能、音乐智能、人际交往智能等八种智能,同时,教师在进行作业设计时应尊重学生的个体差异,促进个性发展。通过本次设计,得出以下研究发现:(1)基于多元智能理论设计英语作业易将课本知识与学生的实际生活紧密联系起来,使学生对课本知识更好的理解与把握;(2)部分作业类型对学生的综合能力水平要求较高,应对作业设计难度进行把握,使其符合学生的认知水平;(3)基于多元智能理论所设计的英语作业利于教师了解学生,并对教学工作提供有效指导。
【学位单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41

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本文编号：2808052