论写作策略在初中生英语写作过程中的应用

发布时间：2020-10-11 01:16

　　 根据《义务教育英语课程标准(2011版)》的规定,听、说、读、写是英语的四项基本技能。写作作为语言输出的重要组成部分之一,是一项复杂的技能,它是学生的英语综合能力的体现。以往的实验表明,重视写作过程对学生的英语写作能力的提高和英语写作教学都有积极作用,而英语写作策略的掌握与运用也深刻地影响着英语写作。因此,本研究以建构主义和交际语言教学法为理论根据,尝试将写作策略运用到初中生的英语写作过程中。本研究的研究对象是遂宁市射洪沱牌实验学校九年级六班的39名学生,此研究进行了为期18周的实验,采用的研究工具是:调查问卷、写作任务和课堂观察。本研究总共分为三个阶段:第一阶段:学生填写关于英语写作策略的调查问卷;第二阶段:将过程写作法运用于学生的英语写作中,教师采用该方法引导学生运用英语写作策略。第三阶段:学生再次填写英语写作策略的调查问卷,教师分析问卷和学生写作作品。本研究旨在通过对初中生英语写作过程的分析,发现他们所使用的写作策略及其特点。本研究得出的结论主要归纳如下:第一、在英语写作过程中,初中生使用了认知策略、元认知策略、记忆策略、补偿策略、社交策略和情感策略。第二、初中生使用认知策略最多、情感策略最少。第三、在英语写作过程中,学生的写作策略产生了积极变化。基于本研究的发现,作者对改进初中英语写作教学做出了一些尝试,并且根据尝试结果提出了一些建议和启示。
【学位单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Layout of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Basis of Process
        2.1.1 Constructivism
        2.1.2 Communicative Language Teaching Approach
    2.2 A Review of Process Writing Approach
        2.2.1 General Introduction of Process Writing Approach
        2.2.2 Stages of Writing Process
        2.2.3 Characteristics of Process Writing Approach
        2.2.4 Review of Empirical Studies about the Implementation of Process Writing Approach of English Writing
    2.3 A Review of Writing Strategies
        2.3.1 Definitions of Writing Strategies
        2.3.2 Classifications of Writing strategies
        2.3.3 Researches on Writing Strategies
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Classroom Observation
        3.3.3 Writing Tasks
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Preparation before the Experiment
            3.4.1.1 The First Questionnaire Survey
            3.4.1.2 Introduction to Writing Process and Writing Strategies
        3.4.2 Implementation of Process Writing Approach in English Writing
            3.4.2.1 The Teaching Steps of Process Writing Approach
            3.4.2.2 Classroom Observation
        3.4.3 The Second Questionnaire
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Data Collection and Analysis of Questionnaires
        4.1.1 Analysis of the Questionnaire for the First Time
        4.1.2 Analysis of the Questionnaire for the Second Time
        4.1.3 Comparisons of English Writing Strategies Used before and after the Experiment
    4.2 Data Collection and Analysis of Classroom Observation
    4.3 Teaching Case study
Chapter Five Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
Appendix Ⅸ
Appendix Ⅹ
Acknowledgements

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 康洁平;;记忆策略和情感策略在英语词汇学习中的运用研究[J];教育理论与实践;2014年15期

2 王俊菊;;国内二语写作过程研究的现状剖析[J];山东外语教学;2013年05期

3 刘禹;张雯;;基于建构主义教学观的档案袋式形成性教学模式研究[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2013年03期

4 戴运红;;国内外英语学习策略研究综述[J];考试周刊;2012年54期

5 任风雷;徐春山;;写作焦虑、写作策略和英语写作的关系[J];宿州学院学报;2009年06期

6 郑欢;娄瑞娟;;交际法理论下的英语写作教学模式的探索实践[J];语文学刊(外语教育与教学);2009年11期

7 孙莉梅;;关于英语课堂开展合作学习的文献综述[J];科技信息;2009年28期

8 张兴芳;;中学生英语写作策略的量化研究与分析[J];疯狂英语(教师版);2009年05期

9 张晓丹;;形成性评价促进英语写作策略的培养[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2009年01期

10 杨淑娴;英语写作成功者与不成功者在策略使用上的差异[J];外语界;2002年03期

相关硕士学位论文 前5条

1 刘江娜;形成性评价对高中生英语写作动机和策略的反拨作用研究[D];鲁东大学;2014年

2 顾馥婷;过程写作法在初中英语写作教学中的行动研究[D];南京师范大学;2013年

3 李利芳;师范专科院校英语专业学生认知风格和英语写作策略关系的研究[D];太原理工大学;2011年

4 陈凌云;高中英语写作策略调查研究[D];东北师范大学;2009年

5 周畅;档案袋过程写作法应用于高中英语写作教学的探索性研究[D];西南大学;2009年

本文编号：2835827