民办中小学教师在职进修的学校保障问题研究

发布时间：2020-10-11 23:37

　　 随着社会的发展,民办中小学成为我国教育体系中一个特殊的组成部分,承担了部分教育责任。民办中小学要想充分发挥其教育职能,为社会大众提供优质教育,必须有一个优秀的师资团队。学校必须鼓励教师在承担教学任务之外,积极进行在职进修,提高其专业技能,同时学校也应该为教师在职进修提供各种便利。但是由于民办中小学的独特性,教师的在职进修情况并不理想,本文希望从教师在职进修的学校保障这一问题进行研究,探索出一些有效途径。文章通过文献法、调查法、访谈法等手段,对民办中小学教师在职进修存在的问题进行探究,并通过对X市三所样本学校的学校保障措施进行建议。本文认为,影响民办中小学教师在职进修的主要的问题包括:教师自身缺乏主动意识,没有明确的专业化发展目标;教师工作时间长,工作强度大,精力有限;学校未能为教师的在职进修提供充足的物质和时间保证;学校在校内培训体系建设方面有所欠缺等。这些因素都阻碍了民办中小学教师在职进修的积极性。通过对公办学校和民办学校的差异化分析,再结合X市三所样本学校调查的结果,笔者对该校的教师在职进修的学校保障问题政策进行了建议:建立并且完善相应的制度;建立相对应的管理机制,包括大力完善校内教师校本进修体制,设立专项资金,保证教师进修时间上的充足、加强教师的自我提升意识,树立终身学习观念、争取更多的政府经费投入,扩宽教师外出进修渠道、建立公平、双向的、多元化的教师评价、考核体系等。当然,由于自身水平的局限,这些建议还存在很多不足之处。
【学位单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G635.1
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 核心概念的界定
        1.3.1 民办中小学
        1.3.2 教师在职进修
    1.4 文献综述
        1.4.1 国外的研究现状
        1.4.2 国内的研究现状
    1.5 课题研究目标、研究内容、研究方法
        1.5.1 研究目标
        1.5.2 研究内容
        1.5.3 研究方法
第二章 民办中小学教师进修的学校保障的内涵性研究
    2.1 建国以来我国教师进修制度的发展
    2.2 民办学校与公办学校之间的差异
        2.2.1 投资主体不一样
        2.2.2 民办教师与公办教师的差异
        2.2.3 在教育经费方面存在差异
    2.3 民办学校与公办学校之间存在差异的影响因素
        2.3.1 思想认识存在偏差
        2.3.2 政策法规有待健全
        2.3.3 教育经费投入不足,教育资源分配不均
    2.4 民办学校学校保障因素对教师进修的影响
        2.4.1 民办学校工作性质对教师参与在职进修的影响
        2.4.2 民办学校制度因素对教师参与在职进修的影响
        2.4.3 民办学校体制对教师参与在职进修的影响
第三章 样本学校在职进修现状及问题调查分析
    3.1 样本学校概况
        3.1.1 样本学校办学情况介绍
        3.1.2 样本学校师资状况介绍
    3.2 样本学校中小学教师在职进修状况调研
        3.2.1 问卷的设计
        3.2.2 问卷的发放
    3.3 样本学校教师在职进修学习情况调查结果
        3.3.1 教师调查结果
        3.3.2 教师访谈
    3.4 样本学校中,教师在职进修保障存在的问题
        3.4.1 学校进修制度不完善,支持力度小、政策不透明,教师认同度低
        3.4.2 学校的物资保障制度不健全,教师发展存后顾之忧
        3.4.3 学校教师自我进修培训意识不强
        3.4.4 学校在职进修评价方式单一
第四章 对样本学校教师进修保障体系构建的建议
    4.1 学校建立并完善教师进修制度保障机制,提升教师认同度
        4.1.1 学校制定的校本培训要针对教师的实际需要
        4.1.2 学校完善资源保障机制,为教师进修提供资金、时间上的保障
        4.1.3 学校利用、发挥好现有机构促进教师主动进修
        4.1.4 学校加强完善学校激励措施,提升教师对学校制度的认同度
    4.2 学校完善资源保障机制,为教师参与进修提高资金、时间上的保障
    4.3 学校应大力加强教师观念建设,保障教师主动参与进修培训
    4.4 学校应建立多元化的教师评价、考核保障体系
    4.5 学校应积极寻求政府经费投入,扩宽教师外出进修渠道
第五章 结论
参考文献
附录一：调查问卷
附录二：教师访谈提纲
致谢

【参考文献】

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本文编号：2837293