辩论型教学法在高中思想政治课中的运用研究

发布时间：2020-10-21 21:08

　　 党在十九大报告中提出:“要全面贯彻党的教育政策,执行立德树人的根本任务,大力发展素质教育,落实教育公平,培育全面发展的建设者和接班人。”基础教育课程传达着党的教育方针以及教育思想,承载着教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,是落实立德树根本任务的关键性因素。新一轮基础教育课程改革提出了跨学科的中国学生发展核心素养的要求,让党的教育方针具体化和细化。不断改进教学策略是实现核心素养目标的关键,针对核心素养如何落地的问题,提出关于辩论型教学法在高中思想政治课中运用的相关研究。通过本研究的相关结论,希望能够促进学生全面、自主、有个性地发展,落实学生在教学中的主体地位,充分发挥学生的积极性、主动性,全面推进核心素养的发展,建立教师和学生充分交流互动的关系,要注重过程,注重学生的切身体验,注重探究。经过对辩论型教学法确立的依据进行梳理后,首先阐述了活动课程、辩论型教学法的概念,高中思想政治课辩论型活动的形式,辩论型活动的特点,进而论述在基于高中思想政治课上运用辩论型教学法的依据及意义,通过访谈了解到高中思想政治课运用辩论型教学法中存在的问题并对其进行分析梳理。从高中思想政治课辩论型教学辩题的选择、高中思想政治课辩论型教学法的实施模式与实践过程,辩论型教学活动模式、辩论型教学的教学评价等方面,设计出了系统、科学、完整的高中思想政治课辩论型教学体系。文中介绍的教学模式主要有新加坡式(四对四模式)、标准式(牛津式)、盘问式(俄勒冈式)。各种辩论式有其适用的领域及局限性,有时需要结合使用。高中思想政治课进行辩论型教学时要注意辩题的逻辑性,主要类型的辩题有三种:矛盾型、对立型和比较型,教师要有效的指导学生围绕这些类型来设计辩题。本文最后对辩论型教学法的实施效果及评价进行了总结。研究并利用辩论型教学法,不仅从理论上深化了学生对高中政治教材的理解,更从实践上改进了教学方法,并借助于辩论型教学法将合作学习引入到课堂中来,实现合作共赢;辩论型教学法将合作学习引入更高的深度,利于改善教学效果,提高教学水平。
【学位单位】：五邑大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.2
【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
绪论
    （一）问题的提出及选题意义
        1.问题的提出
        2.选题意义
    （二）研究的思路和方法
        1.研究的思路
        2.研究的方法
    （三）国内外研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    （四）创新之处
    （五）辩论型教学法在高中思想政治课中运用的理论依据
        1.杜威“活动课程”论
        2.建构主义理论
        3.价值澄清理论
一、高中思想政治课中辩论型教学法相关概念与理论
    （一）辩论型教学法的内涵
    （二）辩论型教学法的特点
        1.生活性
        2.时代性
        3.趣味性
        4.对抗性
        5.指导性
    （三）辩论型教学法运用于高中思想政治课的价值
        1.学生的成长
        2.教师的收获
        3.对于高中思想政治课的价值
        4.学校的发展及社会影响
    （四）高中思想政治课辩论型教学法的设计形式
        1.互动式教学
        2.生成性教学
        3.合作式学习
二、辩论型教学法在高中思想政治课中的运用现状及原因
    （一）辩论型教学法的运用现状
        1.辩论型教学法的开展现状
        2.学生对辩论型教学法所持态度
    （二）辩论型教学法运用在高中思想政治课中存在问题的原因
        1.新课改观念未真正落实
        2.学校未落实高考制度改革
        3.可利用的资源有限
        4.教师组织辩论型活动的方法欠缺
三、辩论型教学法在高中思想政治课中的运用
    （一）辩论型教学法中不同类型辩题的选择
        1.矛盾型辩题的选择
        2.对立型辩题的运用
        3.比较型辩题的使用
    （二）辩论型教学法中选择辩题应遵循的基本原则
        1.教育性原则
        2.可辩性原则
        3.公平性原则
        4.多变互动性原则
    （三）辩论型教学法中选择辩题的方式
        1.高中思想政治课教师选择辩题
        2.学生自主选择辩题
四、辩论型教学法在高中思想政治课中的运用模式与实践过程
    （一）寻找合适的辩论型教学模式
        1.标准式（牛津式）的具体运用
        2.盘问式（俄勒冈式）的使用
        3.新加坡式（四对四模式）的具体操作
    （二）辩论型教学法的实践过程
        1.辩论型教学法前期准备阶段
        2.辩论型教学法的实施阶段
        3.辩论型教学法的总结
五、辩论型教学法在高中思想政治课中运用效果的评价标准及总结
    （一）辩论型教学法在高中思想政治课教学中评价的基本要求
        1.加强评价内容的多元化
        2.强调评价主体多元化
        3.突出评价发展性功能
    （二）辩论型教学法在高中思想政治课中运用效果的总结
        1.学生学习自主性得到提高
        2.学生思维能力得到提高
        3.学生的团结合作精神得到培养
        4.学生对现实问题更加关注
结束语
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
作者简历
攻读学位期间发表论文

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 本刊编辑部;;核心素养:重构未来教育图景[J];人民教育;2015年07期

2 吴柳书;;基于价值澄清理论的高校对话德育研究[J];云南社会主义学院学报;2014年03期

3 黄建红;廖鑫涛;;基于学生积极参与型的高校课堂环境建设探究[J];文史博览(理论);2014年05期

4 王慧;;三寸之舌,强于百万之师——小学语文演讲教学探析[J];小学时代(教育研究);2013年22期

5 张俊才;;高中思想政治课辩论式教学的困境与对策[J];教育理论与实践;2013年08期

6 王顺霞;;如何构建新课程下高中政治课高效课堂[J];内蒙古教育;2013年06期

7 许风军;;中学政治课堂教学引入辩论赛浅论[J];中学教学参考;2013年06期

8 王子海;;演讲稿写作研究综述[J];秘书之友;2012年05期

9 王明娣;;综合实践活动课程研究述要[J];现代企业教育;2011年23期

10 朱德飞;温春远;;例谈项目教学法在综合探究课中的运用[J];中学政治教学参考;2011年28期

相关硕士学位论文 前7条

1 刘慧娟;高中思想政治“综合探究”模块设计的应用研究[D];鲁东大学;2016年

2 郭延飞;综合素质评价视域下中学活动实施研究[D];河南大学;2016年

3 宋小青;案例教学法在高中思想政治课运用中存在的问题及对策研究[D];天津师范大学;2015年

4 宋国芳;思想品德课讨论式教学法的实施现状及对策研究[D];苏州大学;2013年

5 赵品爱;中学综合实践活动课程实施现状分析及对策探究[D];湖南科技大学;2012年

6 刘艳;中学生物学辩论式教学的研究与实践[D];湖南师范大学;2008年

7 高冰;讨论式教学法在高中思想政治课中的运用策略探究[D];东北师范大学;2007年

本文编号：2850602