中英高中化学教材习题的比较研究

发布时间：2020-10-24 14:01

　　 教材习题在教材中发挥的作用是不可或缺的,教材习题在编制质量水平上的高低,也会决定着教材编制质量水平的好坏。从学生的角度来看,有益的教材习题不仅能够帮助学生更深刻地理解和掌握课堂所学知识,而且帮助学生更快地实现《课程目标》所要求的三维目标。从教师的角度来看,有益的教材习题不仅能及时地帮助教师了解课堂教学反馈情况,也是教师有力的评判方式,评判学生学习情况是否完成《课程标准》所规定的标准。它更能帮助教师在平常的课堂教学中,及时调整教学进度和改善教学手段。本文选取人教版高中化学必修教材《化学1》、《化学2》与英国主流化学教材《Chemistry For You》作为研究对象,对中英两国的教材习题从习题的考查内容、习题的呈现方式以及习题的难度三个方面,运用文献研究法和比较研究法来作详细的对比分析。中英两国的教材习题均是依照本国的课程标准编制而成,通过对比分析,发现两国的教材习题各具特色。两国化学教材习题设置方式相同,均设置了小节习题和章末习题;在习题数量上,英国化学教材《Chemistry For You》共有391道习题,人教版高中化学教材《化学1》和《化学2》共有338道习题;在综合难度方面,两国教材习题基本相近,说明两国的化学课程均重视学生对知识的理解和掌握。两国教材课后习题难度各因素的平均难度值均不相等,在宏微符水平上人教版教材的课后习题的平均难度值为1.160,英国版教材为1.184;在推理水平上人教版教材的课后习题的平均难度值为2.059,英国版教材为2.097;在知识水平上人教版教材的课后习题的平均难度值为1.526,英国版教材为1.455;在背景水平上人教版教材的课后习题的平均难度值为1.470,英国版教材为1.335;在数学技能水平上人教版教材的课后习题的平均难度值为1.183,英国版教材为1.082;在开放度水平上人教版教材的课后习题的平均难度值为1.420,英国版教材为2.276。根据目前我国化学教材编制的情况,对两国化学教材进行比较研究,进一步提出教材习题编写策略,希望能够为我国中学化学课程改革的深化提供参考。
【学位单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.8
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究的背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
        1.2.3 国外与国内教材习题比较的研究现状
    1.3 研究内容和方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
第2章 研究的理论基础及依据
    2.1 教育心理学理论基础
        2.1.1 认知主义学习理论
        2.1.2 建构主义学习理论
        2.1.3 比较教育学
    2.2 化学习题难度的量化模型
第3章 中英高中化学教材目录内容的比较
    3.1 教材目录内容的比较
第4章 中英高中化学教材习题考查内容的比较
    4.1 人教版教材课后习题的考查内容
    4.2 英国教材课后习题的考查内容
    4.3 两国教材课后习题考查内容的比较
第5章 中英高中化学教材习题呈现方式的比较
    5.1 习题类型的比较
        5.1.1 人教版教材课后习题的类型
        5.1.2 英国教材课后习题的类型
        5.1.3 两国习题类型的比较
    5.2 习题数量的比较
        5.2.1 中国教材课后习题的数量
        5.2.2 英国教材课后习题的数量
        5.2.3 两国教材课后习题数量的比较
第6章 中英高中化学教材习题难度的比较
    6.1 背景水平的比较
    6.2 知识含量水平的比较
    6.3 推理水平的比较
    6.4 开放度水平的比较
    6.5 宏微符水平的比较
    6.6 数学技能水平的比较
    6.7 课后习题难度的比较结果
        6.7.1 各因素平均难度
        6.7.2 综合平均难度
第7章 研究结论与建议
    7.1 结论
        7.1.1 中英高中化学教材课后习题考查内容的比较
        7.1.2 中英高中化学教材课后习题数量和习题类型的比较
        7.1.3 中英高中化学教材课后习题难度的比较
    7.2 启示
        7.2.1 简便性原则
        7.2.2 创新性原则
        7.2.3 探究性原则
    7.3 建议
        7.3.1 重视知识内在联系,增强习题针对性
        7.3.2 融入现实生活,提高习题趣味性
        7.3.3 强化学科特点,注重内容科学性
        7.3.4 强化习题探究性,增强学科融合
第8章 不足与展望
    8.1 不足
    8.2 展望
参考文献
致谢

【参考文献】

相关期刊论文 前7条

1 葛季飞;;人教版高中化学新教材习题系统的分析及教学建议[J];高中数理化;2013年24期

2 顾晔;;重新审视高中化学新教材中课后习题的功能[J];中学化学教学参考;2010年05期

3 杨树方;;高中数学新教科书(必修2)习题比较[J];辽宁师专学报(自然科学版);2009年02期

4 杨帆;张凤桂;袁廷新;;新课标高中化学教材习题使用状况的调查分析[J];化学教育;2009年01期

5 何永红;徐祥风;吴星;;中学生化学问题表征现状及特点的实验研究[J];化学教学;2006年08期

6 周青;张新翆;杨辉祥;;中英化学教材中习题的设计对比及启示[J];化学教育;2006年06期

7 项贤明;比较教育学的立足点和方法论[J];比较教育研究;2001年09期

本文编号：2854562