中学生生物学积极学业情绪与认知投入的关系研究

发布时间：2020-10-28 11:25

　　 使用问卷调查法以668名中学生为研究对象,探讨生物学学习中积极学业情绪的特点及不同年级中学生生物学积极学业情绪与认知投入的关系。研究结果显示:中学生生物学积极学业情绪无显著年级差异,男生积极低唤醒学业情绪显著高于女生,男生有更高的满足情绪;初二学生的高兴、平静、满足情绪能够正向预测其认知投入,高二学生的平静、满足情绪能够正向预测其认知投入。
【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1．积极学业情绪量表
        2．认知投入量表
    （三）数据统计方法
三、研究结果与分析
    （一）生物学积极学业情绪在性别、年级上的特点
    （二）中学生生物学积极学业情绪与生物学认知投入的关系
        1．相关分析
        2．分层回归分析
四、讨论
    （一）中学生生物积极学业情绪的特点
    （二）积极学业情绪与中学生认知投入的关系
五、结论与建议
    （一）结论
    （二）建议
        1．注重理性情绪教育，提高积极低唤醒学业情绪
        2．增加初中生物学学习的趣味性，提高初中生高兴学业情绪
        3．知识的呈现形式应简单有效，发挥高中生高兴情绪的积极作用


本文编号：2860025