赣南苏区农村家庭中等教育投资决策意向研究
发布时间：2020-10-28 14:51
农村家庭教育投资是开发农村人力资源的重要途径,是我国教育投资的重要来源。在我国广阔的农村地区,由于地理位置、经济发展状况、教育资源情况、社会环境、历史文化等因素不同,农村家庭教育投资决策行为无疑存在差异。因此本文以赣南苏区农村家庭为研究对象,把人力资本理论、教育投资理论、管理决策理论作为研究基础,使用SPSS17.0统计软件,对调研数据、访谈资料进行相关处理,分析赣南苏区农村家庭中等教育投资意向及其影响因素,并对研究假设作出验证,进一步剖析赣南苏区农村家庭中等教育投资意向呈现出的特点,预测其发展趋势,提出相应对策与建议,为有关政策研究者和政府决策部门提供参考。正文由四部分构成:研究设计与调查实施、实证分析、主要结论、对策与建议。具体来讲,以农村九年级学生、家长和老师为调研对象,围绕中等教育投资决策意向进行分析,判定决策主体;从父母特征、家庭特征、子女特征、家长对教育消费程度感知等十个因素与中等教育投资决策意向相关性进行假设并验证。得出以下结论:(1)农村家庭中等教育投资决策意向与国家决策存在差异;(2)子女数量、性别、学习成绩、学习态度对投资决策意向有显著影响;(3)已有的教育信息获取渠道不能满足农村家庭需要;(4)农村家庭中等教育投资决策受囿于家长的决策能力和知识水平。根据研究结论,提出以下建议:大力发展农村中等职业教育;切实提高农村义务教育质量;适当提高高中教育供给能力;拓宽家长接受教育渠道和机会;加快完善农村教育服务体系;着力改善农村教育环境。需要说明的是本文所选地区有一定代表性,特别是贫困地区和革命老区。研究结果都是从调研数据出发,但是由于各地情况不同,因而,并不具有普适性。
【学位单位】：江西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G639.2
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 文献述评
1.3 研究内容
1.4 研究思路
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 社会调查法
1.5.3 统计分析法
1.5.4 综合归纳法
2 核心概念与理论基础
2.1 核心概念
2.1.1 赣南苏区
2.1.2 农村家庭
2.1.3 中等教育
2.1.4 教育投资决策行为
2.2 理论基础
2.2.1 人力资本理论
2.2.2 教育投资理论
2.2.3 管理决策理论
3 研究设计与调研实施
3.1 影响因素的筛选
3.2 研究假设
3.3 问卷设计与访谈提纲
3.3.1 问卷设计的原则
3.3.2 访谈提纲
3.4 问卷的效度
3.5 调研实施
4 实证分析
4.1 描述性分析
4.1.1 样本基本特征分析
4.1.2 教育投资决策主体的判定
4.1.3 样本投资决策意向总体分布
4.2 影响因素与投资决策意向相关性分析
4.2.1 父亲受教育水平与投资决策意向相关性（H1）
4.2.2 母亲受教育水平与投资决策意向相关性（H2）
4.2.3 家庭经济收入水平与投资决策意向相关性（H3）
4.2.4 子女数量与投资决策意向相关性（H4）
4.2.5 子女性别与投资决策意向相关性（H5）
4.2.6 子女出生次序与投资决策意向相关性（H6）
4.2.7 学习成绩与投资决策意向相关性（H7）
4.2.8 子女学习态度与投资决策意向相关性（H8）
4.2.9 教育消费程度认知与投资决策意向相关性（H9）
4.2.10 指导和帮助需求程度与投资决策意向相关性（H10）
5 主要结论
5.1 农村家庭中等教育投资决策意向与国家决策存在差异
5.2 子女数量、性别、学习成绩、学习态度对投资决策意向有显著影响
5.3 已有的教育信息获取渠道不能满足农村家庭需要
5.4 农村家庭中等教育投资决策受囿于家长的决策能力和知识水平
6 对策与建议
6.1 大力发展农村中等职业教育
6.2 切实提高农村义务教育质量
6.3 适当提高高中教育供给能力
6.4 拓宽家长接受教育渠道和机会
6.5 加快完善农村教育服务体系
6.6 着力改善农村教育环境
7 创新点、不足与展望
7.1 主要创新点
7.2 研究不足
7.3 展望
7.3.1 学生每月拥有可支配金额普遍偏低,且消费用途单一
7.3.2 家长精力投资主要集中在关心子女身体健康、学习成绩两个方面
参考文献
致谢
附录一 赣南苏区农村家庭中等教育投资决策意向调查问卷-家长问卷
附录二 赣南苏区农村家庭中等教育投资决策意向调查问卷-学生问卷
附录三 访谈纪要
【参考文献】
本文编号：2860238
【学位单位】：江西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G639.2
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 文献述评
1.3 研究内容
1.4 研究思路
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 社会调查法
1.5.3 统计分析法
1.5.4 综合归纳法
2 核心概念与理论基础
2.1 核心概念
2.1.1 赣南苏区
2.1.2 农村家庭
2.1.3 中等教育
2.1.4 教育投资决策行为
2.2 理论基础
2.2.1 人力资本理论
2.2.2 教育投资理论
2.2.3 管理决策理论
3 研究设计与调研实施
3.1 影响因素的筛选
3.2 研究假设
3.3 问卷设计与访谈提纲
3.3.1 问卷设计的原则
3.3.2 访谈提纲
3.4 问卷的效度
3.5 调研实施
4 实证分析
4.1 描述性分析
4.1.1 样本基本特征分析
4.1.2 教育投资决策主体的判定
4.1.3 样本投资决策意向总体分布
4.2 影响因素与投资决策意向相关性分析
4.2.1 父亲受教育水平与投资决策意向相关性（H1）
4.2.2 母亲受教育水平与投资决策意向相关性（H2）
4.2.3 家庭经济收入水平与投资决策意向相关性（H3）
4.2.4 子女数量与投资决策意向相关性（H4）
4.2.5 子女性别与投资决策意向相关性（H5）
4.2.6 子女出生次序与投资决策意向相关性（H6）
4.2.7 学习成绩与投资决策意向相关性（H7）
4.2.8 子女学习态度与投资决策意向相关性（H8）
4.2.9 教育消费程度认知与投资决策意向相关性（H9）
4.2.10 指导和帮助需求程度与投资决策意向相关性（H10）
5 主要结论
5.1 农村家庭中等教育投资决策意向与国家决策存在差异
5.2 子女数量、性别、学习成绩、学习态度对投资决策意向有显著影响
5.3 已有的教育信息获取渠道不能满足农村家庭需要
5.4 农村家庭中等教育投资决策受囿于家长的决策能力和知识水平
6 对策与建议
6.1 大力发展农村中等职业教育
6.2 切实提高农村义务教育质量
6.3 适当提高高中教育供给能力
6.4 拓宽家长接受教育渠道和机会
6.5 加快完善农村教育服务体系
6.6 着力改善农村教育环境
7 创新点、不足与展望
7.1 主要创新点
7.2 研究不足
7.3 展望
7.3.1 学生每月拥有可支配金额普遍偏低,且消费用途单一
7.3.2 家长精力投资主要集中在关心子女身体健康、学习成绩两个方面
参考文献
致谢
附录一 赣南苏区农村家庭中等教育投资决策意向调查问卷-家长问卷
附录二 赣南苏区农村家庭中等教育投资决策意向调查问卷-学生问卷
附录三 访谈纪要
【参考文献】
相关期刊论文 前3条
1 王冰;;河南省农村家庭学前教育投资的现状调查与思考[J];教育评论;2015年07期
2 万慧颖;姚伟;;中国农村学前教育投资模式探索[J];湖南社会科学;2013年03期
3 厉以宁;教育投资决策的层次与依据[J];求索;1991年05期
本文编号：2860238
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