史料在中学历史教学中的运用研究

发布时间：2020-11-01 10:44

　　 史料作为一种媒介将历史知识和历史教学联系起来,运用史料教学能够让学生真切感受历史,激发学习历史的兴趣,深化历史认识,提高历史思维力。新版高中历史课程标准提出了历史核心素养的培育要求,其中史料实证是诸素养得以达成的主要途径。运用史料进行教学将是中学历史教学发展的主要趋势。本文从中学历史教学中运用史料的误区入手,探寻中学历史解决史料教学存在问题的策略。文章第一部分介绍相应理论;第二部分论述中学历史教学中运用史料的重要性和必要性;第三部分分析中学历史教学运用史料存在的误区;第四部分是本文的重点,从实践层面探索和总结出一些有效的办法和策略:树立正确的运用史料的观念、采用科学严谨的史料选择和鉴别的系列方法、通过方法学习和问题引领培养学生的历史素养;第五部分结合教学实践选取一课进行史料运用的教学设计和案例分析。
【学位单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.51
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由
    二、研究意义
        （一）研究的理论意义
        （二）研究的实践意义
    三、文献综述
第一章 史料的概述
    一、史料的理论解读
        （一）史料
        （二）中学历史教学中的史料
    二、史料的分类
        （一）文字史料
        （二）图表史料
        （三）音像史料
        （四）实物史料
        （五）口传史料与口述史料
第二章 史料在中学历史教学运用的必要性和重要性
    一、史料在中学历史教学中运用必要性
        （一）历史的本质要求
        （二）核心素养的要求
        （三）培养公民意识的需要
    二、史料在中学历史教学中运用的重要性
        （一）从学生的角度看
        （二）从教师的角度看
第三章 史料在中学历史教学运用中的常见误区
    一、教科书史料与补充史料的选择比例失衡
    二、史料运用形式单一
    三、选择史料不加鉴别
    四、史料解读不能引发学生思考
第四章 史料在中学历史教学中的运用策略
    一、多元使用史料,形成正确的史料运用观念
        （一）教科书史料与补充史料结合使用
        （二）多种类型史料整合使用
        （三）重视历史教学活动课
    二、鉴别和选择史料要科学严谨
        （一）鉴别史料,防止“以假当真”
        （二）选择史料要有针对性
        （三）运用史料,避免“以真变假”
    三、运用史料培养学生的历史素养
        （一）教给学生史料研习的方法
        （二）以问题为引领解读史料,培养学生历史思维
第五章 史料在中学历史教学中运用的案例
    一、教学设计
    二、教学设计分析
结语
注释
参考文献
致谢

【参考文献】

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本文编号：2865425